培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣

　　學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關重要的。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我們要要求學生靜心聽，但是個別學生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，我們應該注意設計一些全班分組競賽等方式，要求學生給別的學生糾錯，這樣，即能讓學生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學生的學習欲望。

　　二、注意培養(yǎng)會“說”的好習慣。

　　大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我們英語教師應從以下四個方面來幫助學生：

　　一是教授準確的發(fā)音，增加學生英語口語表達的機會，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣;

　　二是按照“詞不離句，句不離文”的原則增加日常的生活用語。這一過程也是運用的過程，它不僅能使學生在運用中獲得初步的感性認識，同時還能避免孤立地教單詞所引起的枯燥、無味的感覺，提高學生學習英語的興趣和積極性;

　　三是創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，使學生在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。我們應適時地創(chuàng)設一些適合這一語言的情景，讓學生將所學運用到這些情景之中去，通過實踐，讓低年級的孩子形成感性認知，高年級的孩子形成理性認知，即要求他們歸納總結，提高學習效率;

　　四是引導學生常學多練，在課堂上學習練習，在課堂外也要如此。我們只有準確地向?qū)W生傳授知識，并利用學生學習的熱情給他們提供練習的機會，讓學生在練的過程中自己去體會、總結，才能收到較好的效果。

　　三、注意培養(yǎng)會“讀”的好習慣。

　　朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進一步提高。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范，這是給學生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，抓好范讀和領讀就非常重要。在自身(或音帶)范讀、領讀時，配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學生的理解。有些學生在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的學生朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別在集體朗讀時，常伴有拖音，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，就要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。

　　四、培養(yǎng)會“學”的好習慣。

　　英語學習光靠課堂時間是不夠的，還需要學生在課外做以下的事情：

　　1.養(yǎng)成課前預習的習慣，把語法點、語言點初步掌握，便于課堂上進行積極的參與。

　　2.養(yǎng)成課后復習的習慣。

　　3.養(yǎng)成每天定時朗讀、背誦、口語操練的習慣，這些習慣都需要學生在課外積極主動地、自覺地去完成。

　　良好的學習習慣是學生獲得好成績的保證。為了學生在今后的英語學習中獲得更好地發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是非常重要的。希望我們英語科組的老師們能一起努力，共抓齊管，培養(yǎng)我校學生良好的英語學習習慣。