英語教學:高職高專英語教育問題與發(fā)展策略

　　摘 要：　高職高專教育改革，時代迅速發(fā)展的新形勢下，改高職高專英語教學帶來了大量的挑戰(zhàn)和機遇，如何在新形勢下構建有效的高職高專英語教學是今天高職高專英語教學的難題。本文分析了在新形勢下，高職高專英語存著學生英語基礎薄弱，缺乏英語學習興趣，不能適應新形勢下對英語能力的要求，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標不明確的問題?？梢酝ㄟ^根據新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標，改革英語教學模式與方法滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，培養(yǎng)學生學習興趣，加強實踐教學等方法，來有效促進新形式下高職高專英語教學改革的效果。

　　關鍵詞：　高職高專; 英語教學; 新形勢; 存著問題; 發(fā)展策略;

　　新形勢下，高職英語教育的發(fā)展，要符合自身的特點，適應新的要求。這就對新時期英語教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。但是，不容樂觀的是目前的高職英語教育目前狀況存在著很多問題。筆者通過多年高職高專英語教學經驗，結合當前時代發(fā)展變化趨勢，對新形勢下高職高專英語教育改天提出一點自己的思考。

　　1 、新形勢下高職高專英語教育存在的問題

　　1.1、 學生英語基礎薄弱

　　雖然有部分高職高專學生的英語基礎還比較好，但是從總體上看，進入高職高專的學生多數是高考成績相對較弱后進入高職高專，還有從中職院校進入的學生，英語基礎往往更差，總體來說，高職高專首先面臨的問題是學生英語基礎薄弱的問題。

　　1.2 、缺乏英語學習興趣

　　對于這些原來就英語水平參差不齊、并且英語基礎較差的學生，當前大部分高職院校依然采用以往普通高校英語的教學形式教學。而且往往偏重于英語知識的傳授，缺少聯系學生實際的專業(yè)所學。這就導致了高職高專英語學習興趣缺失，學習效果不理想，很多學生英語學習就是為了取得學分，通過考試，整體英語效果不佳。

　　1.3、 不能適應新形勢下對英語能力的要求

　　在新形勢下，對于英語學習，應該越來越同專業(yè)能力融合在一起，未來高職教育需要應用型人才，而高職高專英語教學最終也應該服務于應用型人才的培養(yǎng)。但是，目前的高職高專英語教學，仍然停留在傳統(tǒng)教育模式，沒有于應用型人才的培養(yǎng)，專業(yè)知識能力的應用結合起來。英語教學與專業(yè)能力脫節(jié)，沒有高效服務于專業(yè)能力的塑造，沒有能有效的為應用型人才培養(yǎng)服務。

　　1.4、 新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標不明確

　　在形勢下，對于高職高專人才培養(yǎng)提出了新的很多要求，各個專業(yè)也開始積極調整，進行了大量改革，來面對新形勢下對高職高專人才培養(yǎng)的需求。但是，大多數高職高專院校的英語培養(yǎng)目標、教學目標、課程改革等相對滯后，沒有及時進行調整，還是大量沿用傳統(tǒng)的教學目標和模式，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標不明確，導致整個英語教學改革相對滯后。

　　2、 新形勢下高職高專英語教育發(fā)展的對策

　　2.1、 根據新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標

　　要進行新形勢下高職高專英語教學改革，首先要改革高職高專英語教學目標。應該根據國家對高職教育的定位調整，根據社會發(fā)展和時代需要，融合各個專業(yè)人才培養(yǎng)目標和特色，有效的來調整高職高專的英語教學。要改革傳統(tǒng)的簡單教材教學的英語教學模式，把英語教學和學生未來職業(yè)發(fā)展需要，未來專業(yè)應用需要有機融合起來，構建真正滿足學生未來發(fā)展的高職高專的英語教學。根據新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標不是一步到位，也不是簡單的改改材料，應該是一個在實踐中不斷探索完善的過程，不斷的根據時代需要、社會需求來及時進行調整，這才能讓高職高專英語教學融入新時代下高職人才培養(yǎng)的改革，讓學生切實感受到高職高專英語給他們帶來的發(fā)展有效性。

　　2.2、 改革英語教學模式與方法，滿足新形勢人才培養(yǎng)需要

　　英語的教學模式與方法必須進行有效的改革，來滿足新形勢人才培養(yǎng)需要。在今天迅速發(fā)展的時代，新技術、新方法層出不窮，人工智能的迅速發(fā)展更是讓社會未來發(fā)展充滿了不確定因素，也為未來時代人才需求提出了更加充滿變數的不確定性。如何在當今迅猛發(fā)展的網絡時代，與時俱進，讓高職高專的英語教學與當今的學生需求有效融合起來，如何滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，這都是新形勢下帶來的未來高職高專英語發(fā)展與改革的難題。改革英語教學模式與方法，滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，這是未來高職高專英語教學改革與發(fā)展的必由之路。

　　2.3、 培養(yǎng)學生學習興趣

　　興趣是最好的老師，在高職高專的英語教學中，要先培養(yǎng)起學生對于英語學習的興趣，通過興趣培養(yǎng)來有效激發(fā)高職高專英語學習的動力，從而構建有效的高職高專英語教學。可以通過構建有效的學習目標，多樣化的課題教學，學生自身興趣的培養(yǎng)等多種方式，來有效激發(fā)學生的學習興趣。在今天的互聯網時代，有了大量可以使用的教學素材、教學軟件、工具等，可以充分運用這些多樣化的工具和材料，構建豐富多彩的高職高專英語教學課堂，從而有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2.4、 加強實踐教學

　　現在的高職高專教育，越來越強調實踐教學，突出培養(yǎng)學生的應用能力，而不是繼續(xù)傳統(tǒng)的理論教學的模式。高職高專英語教學，也應該從滿堂灌的理論教學總走出來，加強實踐教學，融入到應用型人才的培養(yǎng)中?？梢园褜W生思辨能力的培養(yǎng)，專業(yè)能力的塑造，與高職高專英語教育融合起來，形成真正優(yōu)質的特色課程。加強實踐教學，這也是高職高專英語教學的必然趨勢。

　　綜上所述，在新形勢下，高職高專英語存著學生英語基礎薄弱，缺乏英語學習興趣，不能適應新形勢下對英語能力的要求，新形勢高職高專英語培養(yǎng)目標不明確的問題?？梢酝ㄟ^根據新形勢改革高職高專英語培養(yǎng)目標，改革英語教學模式與方法滿足新形勢人才培養(yǎng)需要，培養(yǎng)學生學習興趣，加強實踐教學等方法，來有效促進新形式下高職高專英語教學改革的效果。

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