英語教學(xué):中學(xué)英語創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與對策

　　摘 要：　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,綜合國力競爭說到底是人才競爭。所以,提高學(xué)生的核心競爭力的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,這依托于學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新性。如今,改革是新時代的熱點,也是學(xué)校發(fā)展教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)方式的關(guān)鍵詞。改革創(chuàng)新沒有極限,所以深挖教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)形式是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。文章就中學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的相關(guān)情況進行分析。

　　關(guān)鍵詞：　中學(xué); 英語教學(xué); 創(chuàng)新能力;

　　人類因為創(chuàng)新才創(chuàng)造出更多新事物，促進科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。中學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新教育方法的提高，是提高學(xué)生英語成績和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要點。

　　一、中學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性與必要性

　　創(chuàng)新能力依托于教育的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的一步就是促進教學(xué)創(chuàng)新。如今的中學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)新形式較少，形式單一陳舊。教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地將英語知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，不能真正地將知識融會貫通。眾所周知，只有教師的英語教學(xué)創(chuàng)新能力提高，才能促進學(xué)生英語能力乃至綜合素質(zhì)提高，促進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。并且，學(xué)生在校接觸時間最多的就是教師，教師的創(chuàng)新能力很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以教師不斷促進教學(xué)能力的創(chuàng)新是有必要的，勢在必行的。社會不斷倡導(dǎo)時代的創(chuàng)新精神，英語教學(xué)“新課標”的實施表明英語教學(xué)方式創(chuàng)新成為大勢所趨。李政道曾言：“要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題。能正確提出問題，就是創(chuàng)新的第一步。”所以，教師只有意識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，不斷思考如何更好地改變教學(xué)方式，怎樣去教學(xué)，才能真正實施創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并使其創(chuàng)新能力得到相應(yīng)的提高是一個漫長又困難的過程。所以，教師要意識到這一點，細心耐心地培養(yǎng)并等待學(xué)生能力的提高。與此同時，教師應(yīng)該不斷發(fā)展自己的能力與知識水平，從而幫助學(xué)生更好地接受英語知識，提高能力。

　　二、中學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

　　目前我國中學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育發(fā)展不足，大多數(shù)學(xué)校的英語教學(xué)還是以應(yīng)試為目的，教學(xué)方式呆板單一。學(xué)校重視程度不足，是導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新能力不足的原因之一。很多學(xué)校更在意學(xué)生的英語成績，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)要求有所側(cè)重自然會使英語的整體教學(xué)方向有所偏差。除此之外，教師的教學(xué)觀念與思想也會嚴重影響中學(xué)英語教學(xué)的方向與重點。大多數(shù)教師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，一味給學(xué)生填壓大量知識。學(xué)校如同機械化生產(chǎn)的流水線，教師是生產(chǎn)機器，學(xué)生是同一個模子里刻出來的，沒有驚喜可言。學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的只是為了考試中拔得頭籌，并不是為了提升能力而學(xué)習(xí)。總而言之，現(xiàn)階段的中學(xué)英語教學(xué)中存在許多的弊端，中學(xué)英語教學(xué)思維需要拓展，教學(xué)方式需要改進，更需要創(chuàng)新。

　　三、中學(xué)英語教學(xué)過程中開展創(chuàng)新教育的一些探索

　　中學(xué)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括英語單詞語法等知識點或是考點，也包括很多有關(guān)英語文化和交際語言的內(nèi)容。而后者才是英語文化中富有魅力的一面。學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、句子、文章是為了能夠做對題目應(yīng)對考試，其實通過這些內(nèi)容掌握相關(guān)的英語人文和社會文化，對于學(xué)生綜合能力的提升更有幫助。開展創(chuàng)新教育，學(xué)生了解了英語文化，更愿意主動地去接受英語教學(xué)，提高了英語學(xué)習(xí)的積極性，活躍了英語教學(xué)課堂氣氛。所以，如何進行英語教學(xué)方式創(chuàng)新是值得英語教師積極思考的問題。

　?。ㄒ唬﹥?yōu)化現(xiàn)行英語教學(xué)模式，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　中學(xué)生正處于精力充沛和想象力豐富的黃金時期，因此，此時的學(xué)生是創(chuàng)新的主要力量，并且有無限的發(fā)展活力去創(chuàng)造新的價值。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)機械的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師在進行英語課堂教學(xué)時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生快速進入課堂狀態(tài)，并和學(xué)生一起交流探索，使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和獲取知識。教師不要過分地限制學(xué)生，這樣會埋沒學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以將學(xué)生隨機分成幾個小組，讓他們開展合作探究活動，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新想法的提高。在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)互相信任，教師應(yīng)信任學(xué)生能夠獨立進行思考，而學(xué)生也應(yīng)該信任教師的教學(xué)安排，從而營造出一個和諧輕松的課堂氛圍。營造良好的課堂環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當中，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　?。ǘ┥钔诮滩闹械膭?chuàng)新要素，為創(chuàng)新教育找尋載體

　　如今廣泛使用的中學(xué)英語教材非常符合“新課標”對學(xué)生的培養(yǎng)要求，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生能夠主動地將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。教師應(yīng)積極尋找課本中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識點讓學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能，展現(xiàn)自己的獨特思維。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們制訂合理的教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，并讓他們學(xué)會用簡潔明確的語言說明思考的過程。教師應(yīng)當熟知教材中的內(nèi)容并想辦法發(fā)揮教材的最大作用，在課堂上設(shè)置一些充滿趣味性和想象力的活動，以進一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，增加課堂的互動交流和信息分享。教師不能只注重知識點的傳輸，更應(yīng)該找到一種適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，以進一步加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解，尋找能夠引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新的活動和方式來達到創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)目標。

　?。ㄈI造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

　　英語教學(xué)需要一個能夠讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)的良好的教學(xué)環(huán)境，如何讓他們形成創(chuàng)新意識是每一個英語教師都需要思考和解決的問題。教師在進行英語課堂教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教材的基本內(nèi)容和教材對學(xué)生的要求設(shè)置不同的情境供學(xué)生實踐和練習(xí)。在不同的場景下學(xué)生可以根據(jù)不同的情境和人物體會不同的情感，從而讓學(xué)生可以更好地理解文章的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。豐富的情景體驗可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，所以，教師要營造趣味盎然、幽默高效的課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生探索求知的熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的能力。在課堂上，英語教師可以給學(xué)生講英語小故事，給他們放幾首英文歌曲，組織他們以小組為單位進行話劇或朗誦表演，增加教師與學(xué)生的互動交流，從而讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。在課堂英語實踐中，教師可以定期開展不同的實踐活動，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要意義，并增強學(xué)生參與活動的積極性。總之，營造和諧高效的課堂環(huán)境可以增強學(xué)生的課堂參與意識，開拓學(xué)生的想象空間和思想創(chuàng)新能力。

　?。ㄋ模┎捎渺`活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力

　　英語教師在進行英語教學(xué)時要轉(zhuǎn)變思維，通過各種不同的方式方法，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)的過程中去，主動地投入到創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中去。教師可以巧妙地運用一些輔助工具進行授課，例如投影儀、多媒體以及仿真或?qū)嶓w模型等等。使用各種各樣的方法讓課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來，使師生有共同的所思所想，讓學(xué)生可以切身體會到語言的魅力。教師在教學(xué)的過程中，可以通過觀察，恰當?shù)剡\用各種方法進行教學(xué)。

　　1. 游戲教學(xué)法

　　把一些有趣的游戲巧妙地融入到英語教學(xué)過程中去，有效地鍛煉并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先可以給學(xué)生分好小組，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則與要求，讓每一個學(xué)生都可以加入到游戲中去，也可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生適當更改游戲的規(guī)則，從而可以更加主動地投入到游戲之中。這種方法不僅可以讓學(xué)生漸漸熟悉所需要掌握的英語知識，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2. 多媒體教學(xué)法

　　在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體教育技術(shù)有助于現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要。由于該技術(shù)具有生動形象、直觀性以及交互性強等特點，使課堂的教學(xué)內(nèi)容得到了很好的拓展與補充，讓學(xué)生更加愿意了解一些新鮮的事物，并進行創(chuàng)造性的運用。通過使用多媒體教學(xué)含有的圖片、音頻、視頻、幻燈片等特殊功能，可以把課堂教學(xué)變得更加生動，使學(xué)生得到充分的吸引，更加投入地參與到學(xué)習(xí)過程中，從而讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

　　3. 互動教學(xué)法

　　在課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容適當?shù)亟Y(jié)合一些特殊環(huán)境與語言情境，讓學(xué)生進行分組交流討論，比如模仿逛街、吃飯等情景。學(xué)生可以通過英語互動激發(fā)內(nèi)心的真實情感，更好地融入到英語學(xué)習(xí)氛圍中，使大家不由得產(chǎn)生參與意識與互動意識。但是由于每個學(xué)生都有自己的性格特點，每個人的思想觀念都有一定的差別，所以教師在進行互動教學(xué)的同時應(yīng)該注意尊重每一個學(xué)生的想法與意見，想方設(shè)法盡可能地照顧到每一個學(xué)生的情況，使每一個學(xué)生都擁有良好的發(fā)展與創(chuàng)造空間，以便在日后獲得更好的發(fā)展。教師還可以讓每一個學(xué)生根據(jù)同一個問題表達自己的想法與意見，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達能力，還能夠讓學(xué)生了解到更多的想法與思路，還可以起到開拓學(xué)生思維的良好作用。

　　四、結(jié)語

　　在我國目前的中學(xué)教學(xué)中，為了達到更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力的目的，創(chuàng)新教育教學(xué)方式格外受教師的重視，這也十分符合新課改的目的。因此，在認真分析了中學(xué)生的性格特點之后，中學(xué)英語教師可以結(jié)合英語課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)校現(xiàn)有的資源情況，制訂出一套合適的教學(xué)方法，從幫助學(xué)生養(yǎng)成并提高良好的思維方式與思維品質(zhì)出發(fā)，舍棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，發(fā)現(xiàn)課本中的新鮮元素，創(chuàng)造出讓學(xué)生樂于積極學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)條件，帶領(lǐng)學(xué)生走向一條創(chuàng)新之路，讓學(xué)生樂于探索更多的知識奧秘。

　　參考文獻

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