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人教版(新起點)一年級英語上冊說課稿Unit 2《Face (第1課時)》

所屬教程:小學英語說課稿

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2021年04月22日

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人教版(新起點)一年級英語上冊教案設計Unit 2《Face (第1課時)》

  【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)一年級上冊Unit2 Face

  【課    時】第1課時

  一、教學目標

  1. 能夠聽懂、說出有關(guān)身體部位的五個詞匯:face, nose, mouth, eye, ear。

  2. 能夠聽懂教師的指令語,如Touch your ...,并做出相應的反應。

  3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。

  二、教學建議

  A. Look, listen and chant.

  o借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)有關(guān)身體部位的五個詞匯;讓學生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑,學習詞匯。

  1. 熱身活動

  (1) 師生問候

  o教師問候任意一名學生,然后請同桌的學生互相問候,如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.

  o教師帶領學生玩接龍游戲,相互詢問對方的名字并回答,如What‘s your name? My name is ... 提示學生,在回答問題時可出示自己的名字卡,讓其他學生初步認識自己的英文名字。

  (2) 聽一聽,做一做

  o教師發(fā)出指令語,如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等,讓學生根據(jù)指令做相應的動作。

  2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

  o教師出示主線人物Bill掛圖,引導學生說出Bill名字。

  o教師扮演主線人物Bill,引導學生與Bill打招呼,如:

  Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!

  Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!

  o借助掛圖,教師邊說邊指Bill的面部和五官,讓學生初步感知新語言。教師可以這樣介紹主題情景圖,如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ...

  o引出本課的主題“Face”。

  3. 詞匯學習

  o教師引導學生認真聽歌謠,重點關(guān)注本單元目標詞匯的發(fā)音,但此時不必要求學生踉錄音說歌謠。

  Tip: A項歌謠只是呈現(xiàn)生詞的一種手段,讓學生在節(jié)奏明快的歌謠中感知生詞,因此教師不必急于讓學生輸出歌謠。

  o教師指身體部位,再次播放歌謠,清楚示范單詞發(fā)音,但不要求學生張口模仿,待學生聽清楚單詞讀音后,再讓學生嘗試跟讀。此處教師要注意給學生糾音,以便學生能夠準確地掌握單詞的發(fā)音。

  Tips:

  o eye這個單詞的元音音素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,同學間相互檢查。

  o mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師要著重指導學生發(fā)音,關(guān)注學生口型,不要和mouse發(fā)音混淆。

  o教師帶領學生看卡片說單詞。

  Tip:此處單詞只要求學生能聽懂、會說即可,不要求學生認讀文字。

  o教師任意指五官,讓學生快速說出單詞。然后讓學生兩人一組進行比賽,看誰反應快、說對的多。

  o教師帶領學生集體邊做動作邊練習:Eye, eye, look at my eye. 待學生會說后,進行兩人一組操練,如學生A邊指自己的臉邊說:Face, face, look at my face. 學生B邊指自己耳 朵邊說:Ear, ear, look at my ear.

  o教師請幾組學生上前表演。

  4. 評價

  o教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn),在學生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

  o也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴對單詞的學習情況,在同伴的課本上A項的空白處,用畫小星星或小笑臉的方式,對同伴進行評價。

  o也可以讓學生回家后復習,并請家長對孩子用上述方式進行評價。

  o等學生積累夠一定的圖案后,可以將剪貼頁Unit 2中代表Look, listen and chant.的貼紙貼到學生用書第17頁Review & Rewards的相應位置。

  B. Listen and do.

  o通過“聽指令,做動作”的TPR活動,幫助學生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系,鞏固新詞匯。

  1. 聽一聽,做一做

  o告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。教師通過動作幫助學生理解Touch your ... 指令的意思,并告訴學生,要在表示身體部位的詞前加上“your”,如可以說Touch your nose/eye/mouth.等。

  o教師發(fā)指令,讓學生做相應的動作。開始只要求學生聽到指令能摸到對應的身體部位,待熟練后,可以要求學生重復該身體部位的英文表達。

  o教師可鼓勵能力較強的學生嘗試使用Touch your ... 發(fā)指令。

  Tips:

  o本節(jié)課學生剛剛學習eye, ear單數(shù)形式,教師要盡量避開它們的復數(shù)形式,以免單復數(shù)形式混淆。

  o如果有學生涉及復數(shù)形式,教師只告訴學生兩只眼睛是eyes,兩只耳朵是ears即可。

  2. 小組活動

  (1) 師生示范

  o教師請一名學生配合做示范。教師發(fā)指令,學生做動作。如果學生反應正確,教師說Yes.予以肯定;反之,教師說No.予以糾正。

  o學生發(fā)指令,教師做動作。如果教師反應正確,學生說Yes.予以肯定;反之,學生說No.予以糾正。

  o教師請兩名學生上前玩游戲,再一次示范給全班看。

  (2) 分組活動

  o讓學生兩人一組做發(fā)指令做動作的游戲,教師巡視指導。

  o請學生兩人一組上前展示游戲。

  3. 評價

  o教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn),在學生課本上B項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。

  o也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴聽、做的情況,在同伴的課本上B項的空白處,用畫小星星或小笑臉的方式,對同伴進行評價。

  o也可以讓學生回家后復習,并請家長對孩子用上述方式進行評價。

  o等學生積累夠一定的圖案后,可以將剪貼頁Unit 2中代表Listen and do.的貼紙貼到學生用書第17頁Review & Rewards的相應位置。

  C. Listen and chant again.

  o通過說唱歌謠,幫助學生加深對新學詞匯的理解和記憶,同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。

  1. 教師發(fā)指令,讓學生根據(jù)指令做動作。

  o教師發(fā)指令Look at my ... 學生用書做成筒狀,看教師相應的身體部位,并重復說出相應的詞匯。

  2. 學唱歌謠

  o播放歌謠錄音2-3遍,請學生認真聽錄音。

  o教師帶領學生嘗試跟著錄音模仿歌謠,注意節(jié)奏和發(fā)音。

  o讓學生跟錄音邊說歌謠邊指身體部位。
 


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