在教育的廣闊天地里，年輕學子們對素描藝術情有獨鐘。而今，人工智能正為這一傳統(tǒng)藝術形式注入新的活力。在國際教育技術協(xié)會（ISTE）2023年盛會上，教育導師道格·桑德斯向教師們熱情推薦了Meta AI研究公司的動畫素描工具。這一創(chuàng)新應用僅需學生上傳自己的素描作品，便能瞬間賦予其生命，讓筆下的形象靈動起舞、揮拳躍動，仿佛躍然紙上，生動非凡。
此外，在創(chuàng)意寫作的課堂上，人工智能也扮演著重要角色。教師Lori Brenneise巧妙利用Stable Diffusion、Craiyon、微軟必應的圖片創(chuàng)建器以及Canva的人工智能圖片生成工具，為學生們提供了豐富的視覺靈感。只需輸入一句富有想象力的提示，如“山羊在沖浪板上悠然享用蛋糕”，一幅幅奇妙的畫面便躍然眼前。她引導學生們從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多維度去感受圖片，進而深入挖掘背后的故事脈絡，如山羊如何奇遇海灘的奇妙旅程。為了將這一*與課程內容緊密結合，Brenneise還鼓勵學生們在寫作中融入新學的詞匯，或利用人工智能在圖片中巧妙融入“化石”、“晶體”或“遷移”等科學概念。
在科學探索的征途中，人工智能語言模型同樣發(fā)揮著重要作用。盡管它們的回答并非*準確，但正是這份不確定性激發(fā)了小學生們的批判性思維。在課堂上，教師可以借助ChatGPT等智能工具，引導學生提出與當前學習單元相關的問題。例如，當學生對云的形成感到疑惑時，教師可以請ChatGPT以三年級學生易于理解的方式解釋這一現象。隨后，學生們分組討論ChatGPT的回答，探究其中的遺漏、未解之謎以及可能的誤差。
為了進一步驗證ChatGPT的科學論斷，學生們會積極搜索課堂資源或可靠的在線資料，展開深入探究。教育家蘇奈娜·夏爾馬指出，通過讓學生評估人工智能生成的內容，我們不僅能夠促進他們的學習，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在這一過程中，學生們學會了如何質疑、如何求證，從而在知識的海洋中乘風破浪，勇往直前。