托福聽力如何快速識別強(qiáng)調(diào)句？

　　托福聽力考試中，很多同學(xué)由于粗心，總是識別不到強(qiáng)調(diào)句。這對于我們的考試其實(shí)也有一定影響的。那么強(qiáng)調(diào)句具體有怎樣的特征，我們?nèi)绾蝸砜焖僮R別呢?

　　含義強(qiáng)調(diào)

　　聽段子時(shí)，要特別注意那些“本身含義上就給我們以震撼或觸動(dòng)的詞或結(jié)構(gòu)”。

　　比如：“Especially”一詞后面的內(nèi)容一定是考點(diǎn)，因?yàn)樗旧砭捅硎尽坝绕涫恰?，體現(xiàn)了ETS的“求異思想”。再比如：“new theory”周圍也一定存在考點(diǎn)，因?yàn)檫@體現(xiàn)了ETS的“求新思想”。

　　有時(shí)ETS為強(qiáng)調(diào)某事，還特意用一些極其顯而易見的表達(dá)方式提醒我們，例如：“indeed(真正得)”、“certainly(當(dāng)然)”、“Just remember(一定要記住)”、“And again.(再說一遍)”、“special feature(特殊的特征)”、“Most importantly(最為重要的是)”、“One thing I should mention(我應(yīng)該提及的是……)”、“Make/Be sure to…(一定要……)”等等。更多的含義強(qiáng)調(diào)詞還靠大家自己積累和體會(huì)。

　　解釋強(qiáng)調(diào)

　　要特別注意那些“本身含義上帶有解釋性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“…,which is/that is…(那就是說……)”顯然，“which is/that is…”引導(dǎo)的定語從句是ETS為防止我們考生聽不懂前面的內(nèi)容(生僻的詞或概念)，而特意添加上去，用來進(jìn)一步加以解釋的。

　　所以這種解釋性的定語從句理所當(dāng)然就成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“What I mean is…”、“All that means is…”等等不勝枚舉。

　　舉例強(qiáng)調(diào)

　　要特別注意那些“帶有舉例或列舉性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“for example…(例如……)”因?yàn)槔涌偙鹊览砗唵我锥枚?。ETS清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就順理成章了。

　　這點(diǎn)顯然跟解釋原則類似。所以這種舉例或列舉式的結(jié)構(gòu)也成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for”等等不勝枚舉。

　　級別強(qiáng)調(diào)

　　聽段子時(shí)，要特別注意那些“帶有級別比較(比較級或最)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“much higher than…(比……高得多)”，因?yàn)橛斜容^就有觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)就是考點(diǎn)。所以這種帶有級別比較(比較級或最)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也成了表明考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。

　　類似的結(jié)構(gòu)還有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority(多數(shù)派)”、“minority(少數(shù)派)”、“above all(首要的是)”等等舉不勝舉。

　　結(jié)論強(qiáng)調(diào)

　　聽段子時(shí)，要特別注意那些“帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“I concluded that…(我的結(jié)論是……)”，不可否認(rèn)，結(jié)論性言語在哪里都是最重要的，所以這種帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)的存在。

　　類似的結(jié)構(gòu)還有“conclusion”、“summarize”、“make a summary(總結(jié))”、“in brief(概括說)”、“in short(簡而言之)”、“in a word(簡而言之)”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等舉不勝舉。

　　對比強(qiáng)調(diào)

　　聽段子時(shí)，還要特別注意那些“帶有對比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“compare to…(與……相比)”這種帶有對比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)就在周圍。類似的結(jié)構(gòu)還有“unlike(不象)”、“similar to(與……類似)”、“in contrast to(與……對照)”、“differently”、“alike(象)”、“resemble(類似)”“on the other hand”“instead”“l(fā)ikewise”“in the same way”等等。

　　掌握以上幾點(diǎn)對識別考點(diǎn)非常有利，同時(shí)托福聽力離不開精聽和泛聽的大量練習(xí)，具體該如何做呢?

　　聽寫法

　　每天一篇精聽的聽寫練習(xí)，效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。歷年托福聽力的真題和模擬不止可以用來做選擇題，如果拿來做聽寫練習(xí)，可是會(huì)事半功倍。如果覺得真題有點(diǎn)難，VOA聽寫應(yīng)用也超棒的，是很適合托福水平的美音聽寫素材!

　　聽寫前的準(zhǔn)備工作很簡單：戴好耳機(jī)，打開一個(gè)空白文檔，然后就可以準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)你的大腦和手指了。當(dāng)然如果更喜歡用紙筆做聽寫，也完全可以按照自己的習(xí)慣來做，不過如果練聽力的時(shí)候還能順便練練鍵盤打字的速度，對準(zhǔn)備托福上機(jī)考試、尤其是寫作文時(shí)的打字速度也是非常有幫助的，可謂一舉兩得!

　　聽寫的過程不是一步到位的。我們的目標(biāo)是把每句話每個(gè)字都完整正確地寫下來，因此需要反復(fù)的聽和修正：

　　A.完整地聽一到兩遍

　　千萬不要一上來就急著動(dòng)筆，心急做不好聽寫。遍聽的任務(wù)是要把內(nèi)容完整聽過，抓住內(nèi)容大意。除了對話之外，托福的聽力素材往往是有點(diǎn)學(xué)術(shù)的講座，綜合口語和綜合寫作中的也是如此，不僅僅是日常生活那么簡單，所以光記住那只言片語是不夠的，領(lǐng)會(huì)全篇的大意、理清邏輯結(jié)構(gòu)才是做好聽力理解的步。

　　B.逐句聽寫

　　第二步，要開始聽寫了。一般來說可以聽一句寫一句，如果聽力基礎(chǔ)比較好，也可以邊聽邊寫。當(dāng)然，邊聽邊寫對聽力理解的能力要求是比較高的，“輸入”和“輸出”同時(shí)進(jìn)行可是非常有挑戰(zhàn)性的!對大多數(shù)同學(xué)來說，還是建議聽完一句后暫停錄音，寫完后再聽下一句。遇到聽不懂、或者不確定的地方，可以倒回去重聽。

　　C.核對原文

　　終于把一段文字逐字逐句聽寫下來了，耳朵、腦袋和手指都有點(diǎn)疲倦了吧?不過核對答案的過程也非常重要!考生可以對照原文，用紅色改正出錯(cuò)的地方，找出自己的弱點(diǎn)所在：是辨音困難?是理解錯(cuò)誤?還是單詞拼寫有疏漏?總之，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，對癥下藥才是關(guān)鍵!

　　泛聽法

　　平時(shí)做練習(xí)時(shí)，除了精聽之外，一定的泛聽也是很有好處的，可以幫你在比較放松的狀態(tài)下“磨耳朵”。當(dāng)然，這個(gè)“放松”指的是不以做題為目的，心態(tài)上比較輕松，但也不是說完全不過耳朵，或者過耳就丟掉的那種。泛聽的材料也需要我們積極地去理解。

　　其實(shí)說得簡單一點(diǎn)，比如在閑暇時(shí)認(rèn)真地聽些新聞或影視材料，不要求精細(xì)到字句，只理解大意的那種，就算作“泛聽”。

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