小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主,涉及到的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較少也比較簡(jiǎn)單,但升上初中,英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)開(kāi)始升級(jí),對(duì)于剛接觸初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法的孩子們來(lái)說(shuō),初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法如何學(xué)非常關(guān)鍵,下面小編整理了初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)思路的相關(guān)資料,一起來(lái)看一下吧!
一、預(yù)習(xí)要有序
隨著翻轉(zhuǎn)課堂理念的深入人心,越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。其往往會(huì)布置大量的課前預(yù)習(xí)作業(yè),課堂教學(xué)就以講評(píng)作業(yè)為主。但這樣的做法其實(shí)并沒(méi)有理解翻轉(zhuǎn)課堂的真諦,并不利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)。所以針對(duì)語(yǔ)法的課前預(yù)習(xí)工作,不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)作業(yè),而是要按照一定程序進(jìn)行練習(xí)。首先,是對(duì)于所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行概念上的理解,此時(shí)是較為抽象的學(xué)習(xí)。旨在通過(guò)基本的定義理解,使學(xué)生在邏輯上對(duì)某一語(yǔ)法形成概念性掌握。其次,是結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。一般的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都會(huì)輔以相應(yīng)的例句,學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)這一例句進(jìn)行深度剖析。但同時(shí)對(duì)于語(yǔ)法的理解不要局限于例句,而是要嘗試在課文中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行二次分析。最后,則是借助相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行鞏固理解,同時(shí)對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。
二、課堂教學(xué)有方法
初中教師在語(yǔ)法的課堂教學(xué)中通常會(huì)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)揉碎地進(jìn)行講解,但這種平鋪直敘的教學(xué)方式往往會(huì)使學(xué)生抓不住重點(diǎn),喪失學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師耳提面命很多遍的內(nèi)容,學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。這時(shí)老師不要一味從學(xué)生身上找原因,而是能夠反思自身教學(xué)方法出現(xiàn)的問(wèn)題。語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)雖然重要,但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也略有差別,教師要做到把握考點(diǎn),有所側(cè)重。同時(shí),對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)法可以結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。以求調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官通路,達(dá)到最好的教學(xué)效果。
三、課后反思不能忘
學(xué)生進(jìn)行課后反思是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重中之重。首先,在當(dāng)堂課后學(xué)生要根據(jù)老師的授課內(nèi)容進(jìn)行筆記整理,此為第一次課后反思。其次,在教師批改課堂作業(yè)之后,學(xué)生要進(jìn)行第二次反思。分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因,找出題目所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。最后,每隔一段時(shí)間就要翻看筆記和錯(cuò)題集進(jìn)行第三次反思。使零散的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),在腦海中形成連貫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣以后遇到相似的語(yǔ)言情景,學(xué)生就能直接提取相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
瘋狂英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)法 新概念英語(yǔ) 走遍美國(guó) 四級(jí)聽(tīng)力 英語(yǔ)音標(biāo) 英語(yǔ)入門(mén) 發(fā)音 美語(yǔ) 四級(jí) 新東方 七年級(jí) 賴(lài)世雄 zero是什么意思邯鄲市中央名都英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群