聽力篇
提高聽力水平的建議
1. 首先要克服心理障礙:由于考場的緊張氣氛,聽力的瞬間、暫時(shí)性,考生在聽之前,生怕聽不懂,聽覺緊張,越怕就越不能專心,或有個(gè)別詞匯一下子聽不出,而苦苦絞盡腦汁的想,而影響對(duì)下邊的內(nèi)容的注意力。因此,考生平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的心理素質(zhì),參加一些模擬考試,培養(yǎng)對(duì)考場的適應(yīng)能力,掃除恐懼心理,訓(xùn)練自己整體理解而非逐字逐句理解的意識(shí),用上下文進(jìn)行推測的能力。從而做到“精神集中而不緊張,注意力專注但不停留”。
2. 聽力測試考生獲取口頭信息的能力,而英語可分成諸如書面語、正式、非正式、口語體等語域,它們?cè)谟迷~、句法等方面都有所不同,因此考生不僅要熟悉英、美不同的語音、語調(diào)、單詞,而且在學(xué)習(xí)書面語的同時(shí),注意口頭語的表達(dá)方式、用詞、句型結(jié)構(gòu)、升降調(diào)所表示的不同的感情色彩。只有堅(jiān)持不懈的長期進(jìn)行泛聽,聽不同題材、不同內(nèi)容、不同性別、不同語音語調(diào),甚至于同一單詞的不同讀音,才能穩(wěn)步提高聽力技能。
3. 在各部分題目前試題冊(cè)上都印有一段題目指令,磁帶上也錄有相應(yīng)指令,由于每年考試這部分指令都基本相同,考生只要熟悉這些內(nèi)容,就可以節(jié)約下錄有指令的這段時(shí)間,利用其提前閱讀試題的問題及干擾項(xiàng)。
4. 有目的的聽:聽力與語法、閱讀不同,可以讀完再回讀,她的內(nèi)容是暫時(shí)、一次性的,因此學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)、關(guān)鍵詞,以意群為單位理解全文,就變的相當(dāng)重要。在四級(jí)考試的聽力部分中,問題都已印在考卷上,考生先看了問題,心中有數(shù),就知道有針對(duì)性的有選擇地聽原文,聽的時(shí)候,抓相關(guān)信息,濾除不相關(guān)的內(nèi)容,從而減輕聽的負(fù)擔(dān),以提高聽的有效性,同時(shí),通過閱讀干擾項(xiàng),多些背景提示,再分析四個(gè)選擇項(xiàng)的異同,以此作為線索,聽的時(shí)候,有的放矢。
5. 培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣:由于受母語的干擾,中國學(xué)生在聽的過程中習(xí)慣于在大腦中先把英語翻譯成母語進(jìn)行理解,然后再翻譯成英語回答,而聽的內(nèi)容常常一瞬即逝,因此在平時(shí)學(xué)習(xí)中,考生要用英英字典,用英語的概念去解釋詮釋,從而避免把英語翻譯成母語,再翻譯成英語的習(xí)慣。這樣,可大大減少聽的過程中解碼所需的時(shí)間,也就不會(huì)出現(xiàn)猴子摘苞米的故事了。
6. 語言的另一重要作用是其交際功能,能夠理解中心思想,演講者的意圖,或細(xì)節(jié),能體會(huì)語言的交際功能意義,善于把語言與語境聯(lián)系起來進(jìn)行體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義,如請(qǐng)求、命令、建議等,而熟悉句子的句型,有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力,理解句子的語言外涵義。
7. 學(xué)會(huì)邊聽邊記筆記,不是聽寫,而是寫下關(guān)鍵信息,如關(guān)鍵詞、時(shí)間等,便于作參考。
8. 陳述與對(duì)話都選自日常生活對(duì)話,所以考生在加強(qiáng)聽力的同時(shí),多用英語交流,“聽說不分”,創(chuàng)造運(yùn)用英語的語境。單句陳述比較難,在于沒有上下文,或重復(fù),所以對(duì)于詞匯、詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)的捻熟非常重要。在雙人對(duì)話中,不僅理解談話內(nèi)容,而且善于通過談話內(nèi)容,判別諸如:兩者的身份,談話的時(shí)間、場合,話題,弦外之音等。
9. 在平時(shí)訓(xùn)練聽新聞時(shí),注意新聞中的幾個(gè)重要因素,如what, who, where, when, how, and why等,在考試中再結(jié)合問題內(nèi)容,就能很快做出正確選擇。
新聞中,許多人名、地名、組織機(jī)構(gòu)等出現(xiàn)的頻率較多,而對(duì)這些不熟悉,有可能降低反應(yīng)速度,所以,考生平時(shí)多讀些如China Daily, New York Times, 《參考消息》之類的報(bào)刊雜志,并適當(dāng)?shù)淖鲂┯涗洠绕涫浅3霈F(xiàn)的國際人物、國名、地名、事件等,從而多些儲(chǔ)存信息,有利于考試中快速聽懂內(nèi)容。
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