六年級(jí)閱讀題及答案套題幫助你的孩子學(xué)習(xí)

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　　六年級(jí)閱讀題及答案
　　1看見別人家陽臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場(chǎng)陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹„„開始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅(jiān)持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個(gè)愚漢、懶漢無緣。例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。
      2不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。
　　3可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對(duì)于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。
　　4許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽臺(tái)觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來。
　　5不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉。
　　6我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西!
       7我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個(gè)久雨后的清晨，我推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折映的太陽嗎?我定睛一看，什么?竟然是花。
　　8 是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個(gè)金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒„„
　　9這是我看過的最美的花!此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎?
　　10可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。正是有了這冷峻和堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。
　　11它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。 12美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。
　　思考練習(xí)題及答案
　　1.文中說，“仙人掌花”是“一朵異常漂亮的花”。它的“異常漂亮”具體表現(xiàn) 三個(gè)方面)。
　　2.第2自然段在文中的作用是 承上啟下 。
　　3.結(jié)合上下文說說第8自然段中“誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么?
　　4.第三自然段中說“ 它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。”這一句中“啄食”一詞形象生動(dòng)，請(qǐng)寫出你的賞析。
　　(“啄食”一次照應(yīng)了前面的“喙”，形象地描繪了仙人掌的毛刺獲取“陽光和空氣”的情態(tài)，突出了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。)
　　5.第11自然段中“不甘泯滅的美”指什么?請(qǐng)結(jié)合文中語句談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 　　(“不甘泯滅的美”指仙人掌抗拒沙漠的壓榨，變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。)
　　6.本文對(duì)比巧妙鮮明，結(jié)合你的理解說說文章是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比的?
　　這樣對(duì)比寫有什么作用?
　　(一是海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹„的嬌弱與仙人掌的倔犟進(jìn)行對(duì)比;二是仙人掌的皺紋滿面與金色花的美麗輝煌進(jìn)行對(duì)比。)
　　7.全文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(或本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)
　　(狀物抒情)(有對(duì)仙人掌花美麗的贊美，進(jìn)而升華到頑強(qiáng)生命力的贊美。)
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