4年級(jí)英語(yǔ)的手抄報(bào)怎么制作，通過(guò)英語(yǔ)手抄報(bào)能學(xué)到什么

手抄報(bào)伴隨著每個(gè)人的小學(xué)生涯，有簡(jiǎn)潔版的也有絢麗版的，每一筆、每一個(gè)色彩都體現(xiàn)著手抄報(bào)小作者的用心。除我們常見(jiàn)的中文手抄報(bào)外，英語(yǔ)的手抄報(bào)也開(kāi)始在小朋友們的布置作業(yè)中。那4年級(jí)英語(yǔ)的手抄報(bào)怎么制作，通過(guò)英語(yǔ)手抄報(bào)能學(xué)到什么?

聽(tīng)力課堂講解到手抄報(bào)，是指中國(guó)古代新聞傳播媒介，是新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是現(xiàn)在報(bào)紙的原形，又稱手抄新聞。在中國(guó)唐代就有各地駐京"邸吏"主持抄發(fā)、以地方官吏為主要對(duì)象的手抄報(bào)，史稱"邸報(bào)"現(xiàn)存于英國(guó)大不列顛圖書館的敦焯邸報(bào)《進(jìn)奏院狀》，抄發(fā)于唐僖宗光啟三年，是世界上現(xiàn)存最早的報(bào)紙。

在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當(dāng)于縮小版的黑板報(bào)。

聽(tīng)力課堂分享英語(yǔ)手抄報(bào)制作方法

英語(yǔ)“手抄報(bào)”這一活動(dòng)課，不僅培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，也能開(kāi)拓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1、英語(yǔ)手抄報(bào)的制作與語(yǔ)文手抄報(bào)的制作是異曲同工的，主要是把里面的語(yǔ)文文字變成英語(yǔ)，迫使學(xué)生去找英文文章，其它的都一樣。

2、頭一兩次制作，可以給學(xué)生主題，比如以“TheOlympicGames”“Foodandhealth”“Travelling”等等為主題，這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得毫無(wú)頭緒。

3、英語(yǔ)手抄報(bào)在學(xué)校里，是一種很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式。它不僅內(nèi)容生動(dòng)、有趣，版面也是多彩多姿。 在我的手抄報(bào)里，我可以充分發(fā)揮我的無(wú)限想像力,運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)編故事，再發(fā)揮我的繪畫特長(zhǎng)，根據(jù)故事內(nèi)容，配上一些美麗動(dòng)人的彩畫，再巧妙排版，那做出來(lái)的手抄報(bào)就別提有多精彩了!我也從中獲得了極大的樂(lè)趣。

制做英語(yǔ)手抄報(bào)好處

以往英語(yǔ)課外作業(yè)主要是抄筆記,寫單詞或完成配套練習(xí)等,學(xué)生做此類作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦不動(dòng)嘴,機(jī)械地搬運(yùn),無(wú)創(chuàng)新,無(wú)擴(kuò)展,嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力,無(wú)法把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決問(wèn)題的情境中。

“英語(yǔ)手抄報(bào)”就是學(xué)生親筆抄寫的英文報(bào)刊,每一份手抄報(bào)都包含著學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、創(chuàng)新的過(guò)程。英語(yǔ)手抄報(bào)的創(chuàng)作可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是學(xué)生智慧的結(jié)晶,它在英語(yǔ)輔助教學(xué)中起著積極的催化作用。

4年級(jí)英語(yǔ)的手抄報(bào)

4年級(jí)英語(yǔ)的手抄報(bào)在制作過(guò)程中小朋友們不僅能將所學(xué)的英語(yǔ)很好地應(yīng)用在手抄報(bào)內(nèi)容中，還能通過(guò)各種豐富想象和版面設(shè)置提升自己的想象力和動(dòng)手能力，是一個(gè)很有意義的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。