小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的多個(gè)妙招

　　背單詞禁忌：千萬(wàn)別死背拼寫(xiě)

　　千萬(wàn)別死背單詞的拼寫(xiě)，那樣跟死背電話號(hào)碼沒(méi)有差別，誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)的電話號(hào)碼，同樣誰(shuí)也背不下成千上萬(wàn)個(gè)由26個(gè)字母組成的電話號(hào)碼(即英語(yǔ))。

　　英語(yǔ)是拼音文字，記住英語(yǔ)單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會(huì)被忘記。

　　請(qǐng)大家想一想，有哪個(gè)中國(guó)人背過(guò)漢語(yǔ)拼音，可掌握了漢語(yǔ)拼音的人都可以用漢語(yǔ)拼音在計(jì)算機(jī)上打字，人們打字時(shí)打進(jìn)的拼音是什么，是記住的漢語(yǔ)拼音字母嗎，不是，而是漢字的發(fā)音，音發(fā)得準(zhǔn)的人都能使用漢語(yǔ)拼音打字，同樣英語(yǔ)音發(fā)得準(zhǔn)的人就可以記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)。

　　中國(guó)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背漢語(yǔ)拼音，同樣外國(guó)人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)背過(guò)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，拼音文字靠發(fā)準(zhǔn)音記住拼寫(xiě)，這是天經(jīng)地義的。要想記住英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，必須發(fā)準(zhǔn)英語(yǔ)音。請(qǐng)練準(zhǔn)英語(yǔ)單詞的發(fā)音，就可以進(jìn)入記字無(wú)難，記字無(wú)憂的境界。

　　少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)五誤區(qū)

　　當(dāng)下，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的外語(yǔ)教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長(zhǎng)們迷茫困惑，難做取舍。其實(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對(duì)了才行。

　　家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要

　　對(duì)策：語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要。

　　有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫(xiě)單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。

　　對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽(tīng)說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班

　　對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

　　誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可自己教

　　對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

　　對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

　　誤區(qū)五：追求通級(jí)

　　對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本。

　　一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

　　當(dāng)然級(jí)別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過(guò)在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

　　如何記住英語(yǔ)單詞

　　我已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)生了，很快就進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考試了，但是英語(yǔ)單詞這么多，我怎樣才能有效地記住單詞呢?這是一位叫小超的同學(xué)的疑問(wèn)。

　　的確，記憶單詞使許多同學(xué)望而生畏。實(shí)際上，記憶是有規(guī)律可循的，用科學(xué)的方法去記會(huì)事半功倍，在此，我就給同學(xué)們介紹幾種有效的記憶方法，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　方法一：?jiǎn)卧~分類記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。

　　方法二：同義詞記憶法。

　　在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　方法三：反義詞記憶法。

　　歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　方法四：同音異形字記憶法。

　　將讀音相同但拼寫(xiě)不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。

　　方法五：音近詞記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法很多，同學(xué)們一定要在平時(shí)多看、多讀、多記，在學(xué)習(xí)上狠下工夫，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。

　　聽(tīng)錄音學(xué)英語(yǔ)效果為何不好

　　“以前看報(bào)紙上講睡前給孩子放錄音帶，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助很大?？晌一丶以嚵艘欢螘r(shí)間，怎么不見(jiàn)效?”最近讀者何女士訴說(shuō)起了自己的苦惱。

　　何女士的兒子今年4歲，在幼兒園上中班，看到幼兒園里開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)班，何女士覺(jué)得兒子太小沒(méi)報(bào)名，但又不愿放棄讓孩子學(xué)英語(yǔ)。今年春節(jié)，她給孩子買回錄音機(jī)和英語(yǔ)磁帶，每天晚上放給兒子聽(tīng)單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話?？珊⒆右凑f(shuō)太吵要關(guān)掉，要么聽(tīng)一下子就開(kāi)始找大人聊天、講故事。一段時(shí)間下來(lái)，基本沒(méi)什么效果。

　　她一說(shuō)，就有家長(zhǎng)出來(lái)給孩子“申冤”了：“你孩子才4歲，太小了，注意力本來(lái)就難集中，加上聽(tīng)的又是單詞、對(duì)話之類較為枯燥的內(nèi)容，他當(dāng)然不會(huì)感興趣了。”

　　有一位自己是小學(xué)老師的家長(zhǎng)說(shuō)，聽(tīng)錄音學(xué)英語(yǔ)只能作為學(xué)習(xí)的輔助形式，孩子上小學(xué)后采用效果更佳。我孩子沒(méi)上學(xué)之前，我只給孩子放一些歌曲、韻文類的英語(yǔ)，這樣的內(nèi)容簡(jiǎn)單，也有趣些，孩子聽(tīng)的時(shí)候還哼哼呢。我建議呀，最好是能有老師先講解引導(dǎo)，孩子形成一定的意識(shí)和印象后再來(lái)聽(tīng)，效果會(huì)好一些。

　　小升初英語(yǔ)如何提高閱讀能力

　　閱讀題型，在小升初考試中占著較大的比例，那么從哪些方面提高閱讀能力?

　　1.平時(shí)要注意詞匯和習(xí)慣用法的積累。閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到生詞，但大量的生詞會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度和對(duì)文章的理解的準(zhǔn)確度。

　　2.平時(shí)要鞏固語(yǔ)法知識(shí)。閱讀文章中涵蓋有大量的語(yǔ)法信息，如果對(duì)語(yǔ)法信息不理解，會(huì)影響對(duì)句子的理解，然后影響對(duì)上下文的理解，從而造成對(duì)文章理解的偏差。

　　3.閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配、習(xí)慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞、慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。

　　4.掌握有效的閱讀技巧。比如：skimming(略讀)和scanning(精讀)這兩種常見(jiàn)的閱讀技巧，閱讀時(shí)要注意加以練習(xí)。

　　5.要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，良好的閱讀習(xí)慣+好的閱讀技巧會(huì)讓你事倍功半。

　　6.要注意提高閱讀速度。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，閱讀理解考的是速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。

　　提高閱讀能力，只要堅(jiān)持正確的閱讀方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，相信閱讀理解能力會(huì)逐步提高的。

　　小升初英語(yǔ)考試通關(guān)4法寶

　　孩子學(xué)校的考試，將在今年年初迎來(lái)一個(gè)高峰。為了讓孩子們?cè)谶@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中勝利，我們來(lái)看看這些考場(chǎng)得分的秘籍。

　　一、心態(tài)

　　孩子們，不要害怕“善變”的小升初英語(yǔ)考試，就當(dāng)是平時(shí)的一次小測(cè)驗(yàn)，只有一小部分是較難題，簡(jiǎn)單題答對(duì)了就一定會(huì)勝利。

　　二、看課本

　　我想說(shuō)的是，教科書(shū)是重中之重。這包括兩類：一是，孩子校內(nèi)的課本;二是，校外的。

　　(1)校內(nèi)的課本：不要小看校內(nèi)的小學(xué)課本，它們是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不可不重視，在對(duì)歷年小升初英語(yǔ)考題分析上看，簡(jiǎn)單題(即基礎(chǔ)題)占了相當(dāng)?shù)囊徊糠郑?/p>

　　如，There ____ a pen and some books on the table。

　　A.is B.are C.be

　　答案就是A。 因?yàn)?ldquo;就近原則”。

　　這是課本例句，可見(jiàn)課本的重要性。

　　(2)校外的：結(jié)合題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，該背誦的段落要背。

　　三、看歷年試題

　　這是很快就掌握并熟悉考試題型，把握考卷難度的好方法。特別是，小升初各重點(diǎn)校的出題風(fēng)格，思路，難度，考試范圍是不一樣的，這樣才能有的放矢，把握考試的備考范圍及復(fù)習(xí)方向。而且，像有關(guān)網(wǎng)站上的模擬試題也是不錯(cuò)的參考資料，家長(zhǎng)可以幫孩子搜集相關(guān)資料。關(guān)鍵是開(kāi)拓思路，了解更多的解題方法，這可能在備考數(shù)學(xué)時(shí)大家更加深有感觸。

　　四、總結(jié)錯(cuò)題

　　考前要看看錯(cuò)題，因?yàn)檩^少的時(shí)間已不允許我們?cè)谧鲞^(guò)多的新習(xí)題，那么看錯(cuò)題就是好的方法，以提醒自己不要再犯同樣錯(cuò)誤，這非常重要。

　　其實(shí)，孩子們，不必太緊張，相信平時(shí)只要學(xué)了，就一定能成功。

　　小學(xué)生的單詞記憶法

　　1.分類記憶：把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。

　　2.整體記憶：把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

　　3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把“ee”看成樹(shù)葉。“eye” 把兩“e”看成兩個(gè)眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

　　4.加法記憶：如：after+noon=afternoon，school+bag=schoolbag。

　　5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt(T恤)。同音詞的比較，如：eye-I， see-sea，right-write。

　　6.讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。

　　7.感官記憶：記單詞時(shí)，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。

　　8.卡片記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。

　　9.復(fù)習(xí)記憶：記住了的單詞，過(guò)段時(shí)間不看就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

　　10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)。第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。

　　怎么學(xué)英語(yǔ)進(jìn)步快

　　小學(xué)階段是學(xué)英語(yǔ)的黃金期，小學(xué)生到底該怎么學(xué)英語(yǔ)才最有效呢?為了家長(zhǎng)和孩子們少走彎路，蘇州新東方學(xué)校泡泡少兒英語(yǔ)中心主管解琪給大家支了一招。“小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，從家庭環(huán)境的角度，有兩個(gè)方法非常有效。”解琪說(shuō)。

　　首先，收集日常生活中常用英文，反復(fù)操練，直至脫口而出。父母一有機(jī)會(huì)，就創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，誘導(dǎo)孩子用英語(yǔ)對(duì)話。比如可進(jìn)行下面的練習(xí)：

　　父母：May I bother you for a minute? (我可以打擾你幾分鐘嗎?)

　　孩子： Sure,What can I do for you? (當(dāng)然，有什么需要幫忙的嗎?)

　　或說(shuō)出中文，讓孩子翻譯成英文。不要過(guò)多解釋語(yǔ)法，只要大致解釋每個(gè)詞的意思即可，關(guān)鍵是要反復(fù)操練、不斷鼓勵(lì)，讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學(xué)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，如很少糾纏語(yǔ)法，記憶力和模仿力都很強(qiáng)等，如果正確引導(dǎo)，進(jìn)步會(huì)非?？?。“另外，還需要父母給孩子樹(shù)立好榜樣。”解琪說(shuō)，“如果您英文好，就可帶著孩子學(xué);如果欠佳，就可以和孩子一起學(xué)。家長(zhǎng)行為影響孩子一生，嚴(yán)格要求自己，孩子就有更好的未來(lái)。”

　　提醒家長(zhǎng)要注意孩子學(xué)英語(yǔ)的連貫性，保持幾天記一個(gè)句子的進(jìn)度，并堅(jiān)持下去。如果從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)，小學(xué)畢業(yè)能夠脫口而出1000個(gè)句子，就已經(jīng)是特大的成功了，這必將為中學(xué)攻克英語(yǔ)打下良好的語(yǔ)感基礎(chǔ)。

　　孩子學(xué)英語(yǔ)困難的三個(gè)原因

　　張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國(guó)外動(dòng)畫(huà)片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺(jué)得，何不趁此讓孩子早點(diǎn)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)呢?但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語(yǔ)底子很差，怕輔導(dǎo)不了孩子，報(bào)名參加業(yè)余少兒英語(yǔ)班吧，又怕太早進(jìn)入正規(guī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境后，反而會(huì)抹殺孩子的興趣。孩子該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?

　　了解三大障礙

　　作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)中存在哪些困難。3至6歲的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　1.3缺少語(yǔ)言環(huán)境。他們的父母常常困惑：“每星期來(lái)上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎?”“我自己英語(yǔ)說(shuō)得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢?”

　　2.缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣。比如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家的寶寶只對(duì)唱歌跳舞和玩具感興趣。”

　　3.口語(yǔ)能力會(huì)明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開(kāi)口說(shuō)話就害怕。

　　溫情建議：重在引領(lǐng)興趣

　　6歲前，讓孩子接觸英語(yǔ)，關(guān)鍵是要保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語(yǔ)。

　　在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里回味一下以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容。還可以鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問(wèn)孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)。如果能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園的話，那么，各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，會(huì)讓孩子“寓學(xué)于樂(lè)”。原版的故事書(shū)、DVD、VCD等，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)很有幫助。家長(zhǎng)可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的10個(gè)好習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界是什么?是習(xí)慣!只有習(xí)慣了學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，那么才有可能掌握英語(yǔ)。下面列舉出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的十個(gè)好習(xí)慣，幫助掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門。

　　1.將英語(yǔ)真正融入日常生活。不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中。

　　2.把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺(jué)就掌握了。

　　3.睜開(kāi)眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實(shí)和成功。

　　4.入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘。讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。

　　5.“四個(gè)一”原則：每當(dāng)讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。

　　6.盡量多地聽(tīng)錄音。這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)得越多，語(yǔ)感就越好，而且英語(yǔ)發(fā)音就越好聽(tīng)。

　　7.養(yǎng)成隨身攜帶英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語(yǔ)書(shū)，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持。

　　8.養(yǎng)成一種好的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個(gè)習(xí)慣，一天將是兩天，甚至三天。

　　9.要養(yǎng)成熱愛(ài)丟臉的習(xí)慣。管它說(shuō)好說(shuō)壞，只管瘋狂地說(shuō)。只有這樣才會(huì)越說(shuō)越好。

　　10.忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢。

　　英語(yǔ)小高手透露學(xué)習(xí)心得

　　一歲就看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片

　　11歲的女兒能在比賽中奪冠，爸爸并不是特別意外。爸爸說(shuō)：“之前孩子已經(jīng)參加過(guò)英語(yǔ)大賽，得過(guò)五年級(jí)組的全市第二名。我對(duì)她的實(shí)力有了大概的了解。”

　　說(shuō)到對(duì)曉月在英語(yǔ)學(xué)科上的培養(yǎng)，曉月爸爸笑著說(shuō)那是“隨便玩玩”。如何“玩”出個(gè)全市無(wú)敵?曉月的秘訣是，玩也要堅(jiān)持玩到底。她對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的玩法就兩條：聽(tīng)原聲和15分鐘小預(yù)習(xí)。

　　曉月的語(yǔ)言接受力特別強(qiáng)，一歲識(shí)字，18個(gè)月的時(shí)候，就開(kāi)始接觸英語(yǔ)。曉月爸的教育方式很簡(jiǎn)單，挑選原版動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)背景音樂(lè)放給孩子聽(tīng)。她高興看的時(shí)候就看，做別的事情的時(shí)候，聲音也還是縈繞在耳邊。

　　曉月爸從來(lái)不要求女兒刻意地學(xué)習(xí)、模仿原聲，這就跟她學(xué)說(shuō)中文一樣，不用教一句學(xué)一句，有了語(yǔ)言環(huán)境，她聽(tīng)都聽(tīng)會(huì)了。十幾年來(lái)，曉月一直保持這種習(xí)慣，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片，耳朵里刮進(jìn)幾句英文，平常就能很自然地崩出好多地道的詞匯和句子，她的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力特別強(qiáng)。

　　15分鐘預(yù)習(xí)雷打不動(dòng)

　　英語(yǔ)是陸曉月的強(qiáng)項(xiàng)，也是她的愛(ài)好，但從來(lái)沒(méi)有被要求參加過(guò)任何英語(yǔ)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。曉月說(shuō)，自從三年級(jí)開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)課之后，唯一有規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，是15分鐘的小預(yù)習(xí)。

　　從三年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始，曉月在爸爸的指導(dǎo)下，每周至少花4個(gè)晚上，每次15分鐘的時(shí)間，簡(jiǎn)單地預(yù)習(xí)英語(yǔ)：過(guò)一遍課文，疏通生字詞，抄寫(xiě)一遍課文，加深印象，最后是背誦和默寫(xiě)課文。兩年來(lái)，曉月的這個(gè)習(xí)慣雷打不動(dòng)。

　　培養(yǎng)了一個(gè)英語(yǔ)小高手的曉月爸總結(jié)是：在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要真的介入知識(shí)領(lǐng)域的輔導(dǎo)并不容易，也未必專業(yè)。但選擇好材料，和孩子共同學(xué)習(xí)，探討經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是最重要的。

　　小學(xué)英語(yǔ)新課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　一、明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

　　課前何時(shí)預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)多少，哪些是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要做到心中有數(shù)，切不可眉毛胡子一把抓。

　　二、通過(guò)預(yù)習(xí)，初步掃除下一步學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言障礙

　　各單元的學(xué)習(xí)都是從詞匯入手的，可以說(shuō)生詞是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要障礙。對(duì)于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書(shū)，把生詞的拼寫(xiě)、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;

　　對(duì)于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識(shí)。下面給出幾種方法作為參考：

　　1.掌握所要預(yù)習(xí)中新課的詞組，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，對(duì)四會(huì)詞還要會(huì)拼寫(xiě)正確。

　　2.利用詞典或課后注釋，找出課文句型、重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)，初步了解所要學(xué)的內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)錄音模仿朗讀、跟讀對(duì)話和閱讀短文。

　　三、預(yù)習(xí)過(guò)程中要做好預(yù)習(xí)筆記

　　做好預(yù)習(xí)筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法。舊的短語(yǔ)和表達(dá)法一段時(shí)間不用，很快就會(huì)生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí);二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí);三要注意把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對(duì)性;四是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補(bǔ)充和延伸。

　　少兒英語(yǔ)從身邊學(xué)起(三年級(jí))

　　少兒要學(xué)好英語(yǔ)，必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，家長(zhǎng)可在日常生活中，通過(guò)身邊小事培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　1、在日常生活中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如堅(jiān)持用英語(yǔ)問(wèn)好“Good morning”;洗手時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)“Please wash your hands”(請(qǐng)你洗手);吃飯時(shí)，告訴孩子米飯(rice)、雞蛋(egg)等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學(xué)，在日常生活中聽(tīng)?zhēng)妆?，也就記住了?/p>

　　2、在游戲中使用英語(yǔ)。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限于專門組織的英語(yǔ)活動(dòng)，要注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用與練習(xí)。比如在《老狼、老狼幾點(diǎn)了》游戲中，既能學(xué)習(xí)“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(What time is it?)等語(yǔ)句和數(shù)字1-12，又培養(yǎng)了奔跑的能力。

　　3、利用實(shí)物主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。在一些具體物品上，相應(yīng)貼上英語(yǔ)單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，無(wú)形中增大了孩子的單詞量，引起對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用。而這些單詞在專門的教學(xué)中，孩子要學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間才能掌握。

　　單詞和句子的記憶方法 (適合五六年級(jí))

　　1、形似記憶法

　　比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄āencil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。

　　2、拼音記憶法

　　Good morning.漢語(yǔ)拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。Good afternoon.漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。 同理arm也可以這樣來(lái)記。

　　four和five很容易混淆，four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing

　　3、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)

　　(1)買東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Give me …

　　(2)每天吃飯前，可以說(shuō)Sit down, please.飯后對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)Stand up, please。端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Here you are.收到東西說(shuō)Thank you.

　　(3)看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的東西，可以問(wèn)：What’s this?

　　(4)見(jiàn)到陌生人學(xué)會(huì)自我介紹：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

　　單詞記憶法—聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)

　　記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索越多，記住這個(gè)詞就越容易，提取這個(gè)詞也就越順利。從問(wèn)卷調(diào)查和平時(shí)的觀察中，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　(1)拼寫(xiě)聯(lián)想，即將拼寫(xiě)類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink;could，would，should;book，look，cook;boy，toy 等。

　　(2)意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。如想到同義詞：table—desk;想到反義詞：tall—short;想到同類詞：由 ship 聯(lián)想到各種交通工具—bus，car，bike，plane，train 等。

　　(3)形-義聯(lián)想法，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye，可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè) e 就是兩個(gè)眼睛，y 就像一個(gè)鼻子。

　　(4)音-義聯(lián)想法，就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時(shí)，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開(kāi)吧”等。

　　(5)視覺(jué)圖像聯(lián)想法，即在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，可以給圖片加上標(biāo)簽，或者看到詞與詞組時(shí)產(chǎn)生視覺(jué)想象。研究表明：大部分同學(xué)有采取視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)的傾向性，因此在小學(xué)課本中會(huì)有大量的插圖，利用圖片學(xué)習(xí)的效果顯著。

　　(6)感覺(jué)或動(dòng)作聯(lián)想法，即學(xué)到某一個(gè)單詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如：當(dāng)我們學(xué)到“cold，hot ...”等詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“冷、熱…”的感覺(jué);學(xué)到“play football”時(shí)，應(yīng)想到或做出“踢足球”的動(dòng)作，這是一個(gè)事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)“drop”一詞時(shí)，讓同學(xué)們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書(shū)等掉下來(lái)，后來(lái)單詞測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾乎沒(méi)有同學(xué)不知道drop的中文意思是“掉下”。

　　好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為，歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是做練習(xí)“做”出來(lái)的。“讀”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖?ldquo;語(yǔ)感”;“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾?ldquo;語(yǔ)法規(guī)則”硬“做”的。

　　一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語(yǔ)材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì)好。

　　閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。這類書(shū)具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　一、可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來(lái)了，不會(huì)感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負(fù)擔(dān)了。

　　二、容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。

　　三、有助于擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

　　至于閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個(gè)別單詞擋道，只要不影響整體內(nèi)容的理解，就不必停下來(lái)查詞典，更沒(méi)有必要見(jiàn)到好句子停下來(lái)就抄。因?yàn)槟菢訒?huì)打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書(shū)沒(méi)有記下某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)句子就是一無(wú)所得。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。而我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恰恰語(yǔ)言輸入量太少，當(dāng)然輸出量就更少。結(jié)果往往事倍功半。

　　小學(xué)英語(yǔ)怎樣學(xué)?

　　1、孩子背誦單詞的能力。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下： 每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽(tīng).說(shuō).讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平。

　　2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

　　3.正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;(4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。

　　4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　6、打破現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書(shū)規(guī)定的500個(gè)單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語(yǔ)單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)外語(yǔ)五大忌

　　第一、過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

　　第二、過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

　　第三、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

　　第四、不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

　　第五、只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

　　孩子什么時(shí)候?qū)W外語(yǔ)最合適

　　孩子到底什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)最合適?這個(gè)問(wèn)題困擾著不少家長(zhǎng)朋友們——學(xué)早了怕孩子記不住，還怕干擾了漢語(yǔ)的學(xué)習(xí);學(xué)晚了怕被別的孩子落下。其實(shí)，幼兒學(xué)外語(yǔ)并非越早越好，我認(rèn)為6歲左右比較合適。

　　早學(xué)外語(yǔ)有優(yōu)勢(shì)

　　知名少兒教育專家、北京教育科學(xué)院早期教育研究所所長(zhǎng)梁雅珠認(rèn)為，3-12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好時(shí)期。

　　腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦;再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語(yǔ)分開(kāi)了。所以，如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語(yǔ)環(huán)境，老師有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，能正確靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)，早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子還是有好處的。

　　越早越好是誤區(qū)

　　但這并不意味著學(xué)外語(yǔ)越早越好。有的家長(zhǎng)從孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)就嘗試教孩子外語(yǔ)，有的甚至用英語(yǔ)進(jìn)行胎教，這樣做并不符合教育規(guī)律。根據(jù)我本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，6歲左右是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳階段。

　　根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，0到3歲，是母語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期，要盡量避開(kāi)外語(yǔ)干擾，保證母語(yǔ)的發(fā)展能力;3到6歲，是母語(yǔ)發(fā)展鞏固期，盡量母語(yǔ)優(yōu)先;6歲左右，孩子可以開(kāi)始學(xué)習(xí)適量的外語(yǔ)。但這時(shí)引入外語(yǔ)的目的并不是把外語(yǔ)學(xué)會(huì)了，而是要讓孩子感知到世界是多元的，這樣對(duì)他世界觀的形成有個(gè)促進(jìn)作用。具體到您的孩子，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要考慮師資條件、教材選擇等具體因素。

　　如何記住英語(yǔ)單詞?

　　我已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)生了，很快就進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考試了，但是英語(yǔ)單詞這么多，我怎樣才能有效地記住單詞呢?

　　--小超

　　的確，記憶單詞使許多同學(xué)望而生畏。實(shí)際上，記憶是有規(guī)律可循的，用科學(xué)的方法去記會(huì)事半功倍，在此，我就給同學(xué)們介紹幾種有效的記憶方法，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　方法一：?jiǎn)卧~分類記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。

　　方法二：同義詞記憶法。

　　在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear-listen;look-watch-see;desk-table等。

　　方法三：反義詞記憶法。

　　歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long-short，tall-short，dirty-clean等。

　　方法四：同音異形字記憶法。

　　將讀音相同但拼寫(xiě)不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write-right，no-know，by-buy等。

　　方法五：音近詞記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see-she，shorts-socks等。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法很多，同學(xué)們一定要在平時(shí)多看、多讀、多記，在學(xué)習(xí)上狠下工夫，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。