大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)是如何統(tǒng)計(jì)的?

       英語(yǔ)四六級(jí)cet成績(jī)是如何統(tǒng)計(jì), 主要是:平均級(jí)點(diǎn)分.

　　全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的目的是考核學(xué)生的英語(yǔ)能力是否達(dá)到了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的要求，主要是對(duì)考生個(gè)體英語(yǔ)能力作出評(píng)價(jià)，但同時(shí)也折射出各校、各省、市及全國(guó)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的執(zhí)行情況。
迄今為止，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試有效地促進(jìn)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的成績(jī)也因而常被用作對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，但利用的往往只是累計(jì)通過(guò)率這一項(xiàng)指標(biāo)。

　　考試委員會(huì)認(rèn)為，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的成績(jī)能夠說(shuō)明某個(gè)學(xué)生群體（班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、省、全國(guó)）的英語(yǔ)水平，但不能簡(jiǎn)單地用累計(jì)通過(guò)率來(lái)評(píng)價(jià)該群體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況。在說(shuō)明某個(gè)學(xué)生群體的英語(yǔ)水平時(shí)，累計(jì)通過(guò)率只能反映出有多少學(xué)生達(dá)到了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)的及格線，而不能反映這些學(xué)生在什么層次上達(dá)到了教學(xué)大綱相應(yīng)級(jí)別的要求，因?yàn)?60 分是及格，80 分也是及格。為了較全面地說(shuō)明某個(gè)學(xué)生群體的英語(yǔ)水平，考試委員會(huì)向各校提供平均級(jí)點(diǎn)分這一數(shù)據(jù)。平均級(jí)點(diǎn)分既考慮到累計(jì)通過(guò)率，也考慮到及格學(xué)生考試成績(jī)的高低。

　　平均級(jí)點(diǎn)分的計(jì)算公式為：

　　G = ( S G i / N ) × 50 + 100

　　其中： G 平均級(jí)點(diǎn)分

　　G i 第 i 個(gè)考生的級(jí)點(diǎn)，其計(jì)算方法為：

　　0 - 59.5 0

　　60 - 64.5 3

　　65 - 74.5 4

　　75 - 84.5 5

　　85 - 94.5 6

　　95 - 100 7

　　N 該群體（學(xué)校、省、全國(guó)）在校修讀大學(xué)英語(yǔ)課程的總?cè)藬?shù)

　　平均級(jí)點(diǎn)分能更好、更準(zhǔn)確地描寫(xiě)一個(gè)考生群體的實(shí)際情況。采用平均級(jí)點(diǎn)分是為了鼓勵(lì)各校全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際水平，不簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足于勉強(qiáng)及格，同時(shí)也便于有關(guān)教育行政部門(mén)對(duì)不同層次的學(xué)校實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)。

　　平均級(jí)點(diǎn)分在 100-400 分之間，凡平均級(jí)點(diǎn)分在 300 分以上的學(xué)校，考生總體英語(yǔ)能力非常好；250-300 分考生總體英語(yǔ)能力很好；200-250 分，一般；150-200 分，較差；低于 150 分為很差。

　　以 97 年 6 月四級(jí)考試為例，全國(guó)總體，重點(diǎn)院校，非重點(diǎn)院校級(jí)點(diǎn)分的分布情況如下：

　　級(jí)點(diǎn)分      全國(guó)總體 重點(diǎn)院校 非重點(diǎn)院校 描述

　　>300           14               10             4                 非常好

　　250-300        42　　　       　22　　       　30          　   　很好

　　200-250        91               25             66                 一般

　　150-200        89               27             162                較差

　　<150           223              4              219                很差

　　作文最低分

　　大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試從一開(kāi)始起就一直采用短文寫(xiě)作這一題型。作文是一種對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考試，是一種直接考試。只要題目出得好，作文對(duì)考生書(shū)面綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的測(cè)量最準(zhǔn)確、效度最高。作文作為一種題型，最難搞應(yīng)試培訓(xùn)，也難搞題海戰(zhàn)術(shù)。要提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，唯一途徑是扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力。但是由于作文題的閱卷工作量大，而且保證評(píng)分的一致性難度極大，因此在大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試中不可能作為唯一的手段。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試中作文都只占總分的 15% 。

　　我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試在實(shí)踐中還發(fā)展了一種科學(xué)的方法，使作文閱卷達(dá)到了很高的信度。從 1990 年起，為了保證作文考試的時(shí)間，試卷還分成兩部分印刷：客觀題部分為試卷一、作文部分為試卷二。到達(dá)規(guī)定時(shí)間后收掉試卷一，考生必須把最后三十分鐘時(shí)間用于寫(xiě)作文。1990 年以后全國(guó)高校普遍重視了作文教學(xué)，收到了一定的效果。

　　為了使教師更加重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，大學(xué)英語(yǔ)考試設(shè)作文最低分，即作文分低于某一數(shù)值者，總分即使達(dá)到 60 分也不給予及格。

　　設(shè)作文最低分后采用下列成績(jī)計(jì)算方法：

　　1) 作文分為 0 分者，總分即使高于 60 分，報(bào)道時(shí)一律作不及格處理；

　　2) 作文分大于 0 分小于 6 分者，按下列方式計(jì)算成績(jī)；

　　最后報(bào)道分 = 原計(jì)算總分 － 6 ＋ 實(shí)得作文分

　　采用作文最低分有可能影響一部分學(xué)校的通過(guò)率（主要是成績(jī)中等的學(xué)校），但有利于推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。