專四學(xué)生英語聽力難提升之原因分析

綜合對專四考試新聞聽力語言特征的分析可以看出，專四新聞聽力的語速較為平穩(wěn)，，并不是造成新聞聽力難度高的主要因素，詞匯和句法才是主要原因。專四新聞聽力的詞匯復(fù)雜度較高，要求學(xué)生不僅要掌握常用高頻詞，還要掌握新聞專有詞匯新聞專有詞匯新聞專有詞匯新聞專有詞匯。同時新聞聽力文本的句式復(fù)雜，從句和被動句型的出現(xiàn)比例較高。

一、造成專四新聞聽力得分低的原因

1. 對時事的不關(guān)心。新聞反映的是社會各個方面的信息，它含括了政治、經(jīng)濟、軍事、文化、體育和自然災(zāi)害等,這就要求學(xué)生在各個領(lǐng)域都要有一定的常識。英語專業(yè)學(xué)生中女生占的比例明顯大大高于男生,而女同學(xué)往往對于政治、軍事和體育等新聞常見話題不感興趣，這自然會給聽力理解帶來一定的困難。

2. 對新聞詞匯的不了解。新聞中的詞匯多是正式的書面用詞，與同學(xué)們平時接觸熟悉的詞匯大不相同。其次，由于新聞的內(nèi)容常與時事相關(guān)，因此不可避免會出現(xiàn)很多各個領(lǐng)域的專業(yè)用語。同學(xué)們即使學(xué)過這些詞匯，因為平時極少會涉及，也不會有很深的印象，更不用說是在聽力過程中去反應(yīng)了。此外，新聞中的人名地名也會給學(xué)生造成很大的困惑。

3. 對新聞的文體和句法結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)。新聞文體常使用倒金字塔結(jié)構(gòu)，所謂倒金字塔結(jié)構(gòu)是指在新聞報道中把最重要的新聞事實放在整個報導(dǎo)的開頭，稱為導(dǎo)語;把次要的新聞事實放在導(dǎo)語之后;把最不重要的新聞事實放在整個報導(dǎo)的末尾。導(dǎo)語部分是整個新聞報道的精華，是對整個新聞報道的概括。往往在導(dǎo)語中便交代了時間、地點、人物、事件，有時還有原因，即常說的5 個“wh - ”。

日常的會話中往往將這幾個方面分開來說，已經(jīng)習(xí)慣了日常英語會話模式的同學(xué)們對于引述的句法便十分不適應(yīng)。此外英語新聞中被動語態(tài)居多，而中國學(xué)生在被動語態(tài)上并不是十分熟悉，需要將其進一步轉(zhuǎn)化才能準(zhǔn)確理解。

4. 對常速新聞?wù)Z速的不習(xí)慣 新聞強調(diào)及時、迅速，所以新聞在播報的時候節(jié)奏比較快。這種語速比日常英語的語速快得多，毫無疑問對于學(xué)生來說，就算內(nèi)容是自己熟悉的，單詞是自己熟悉的也會因為不習(xí)慣這一模式而感到困難。學(xué)生往往感覺還沒有抓住什么新聞就播完了。

二、如何突破難點：

(一)擴大詞匯量的基本方法

1. 英語新聞聽力的詞匯廣泛，而且往往是該則新聞的關(guān)鍵詞，一般來說，在某個節(jié)目中用到某個詞，今后同類節(jié)目可能還會用到，所以平時一定要把各種生詞都弄清楚，不放過任何一個詞。

2. 閱讀英文書刊和報紙是擴大詞匯的量的一個很好的途徑。

3. 不放過專有名詞，新聞聽力中的專有名詞量很大，往往是句子的主語或賓語。注意新聞聽力中的縮寫詞，注意特殊的專有名詞，可通過查閱英文報刊(如China Daily)和網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)專有名詞。

(二)如何適應(yīng)快語速

1. 要適應(yīng)快語速必須提高對于單詞、詞組、短語等的反應(yīng)速度。而反應(yīng)速度的快慢則取決于對于單詞、詞組、短語等的熟練程度。突破這個難點的方法只能是逐個詞反復(fù)地聽，逐個詞地體會這些語言現(xiàn)象，所有這些，都是一個由量變到質(zhì)變的過程。

2. 熟記詞組的習(xí)慣搭配，這樣在聽完前面一個詞以后，可以提前想到下面的詞。

(三) 如何適應(yīng)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)

1. 緩慢的翻譯過程影響反應(yīng)速度。以下方法可嘗試使用： a. 要反復(fù)聽同一段錄音，使自己的耳朵適應(yīng)英語發(fā)音，思維方式符合英語習(xí)慣，有意識地擺脫漢語的習(xí)慣。 b. 某一段新聞的內(nèi)容只聽一遍，邊聽邊速記下一些關(guān)鍵詞(可采用自己看得懂的縮寫)。放音結(jié)束后，邊看記錄邊用英語重復(fù)說出所聽內(nèi)容。 c. 逐步適應(yīng)和接受英語計數(shù)方式。 d. 逐步使英語知識和漢語知識融為一體。

2. 要抓住關(guān)鍵詞和聽力大意的能力。以下方法可嘗試使用： a. 在聽Standard English前，先聽一遍Special English，以了解所聽的新聞的大意。 b. 熟悉Standard English的英語廣播模式，Standard English一般很程式化，熟悉了以后，非常有助于聽懂大意。 c. 熟悉Standard English的常用詞組結(jié)構(gòu)，鍛煉猜詞能力。 d. 注意still, too, though, although和but 等一類詞在句子里的作用。

三、專四新聞聽力應(yīng)對方法和技巧

(1)讀、聽結(jié)合，相得益彰。閱讀新聞報道，使之成為學(xué)習(xí)的一個部分。聽力教學(xué)的情況往往是這樣：雖然堅持收聽幾個月或半年多的英語廣播,但仍然有許多學(xué)生反映“新聞聽力沒有多大的進展”、“不懂新聞的句子結(jié)構(gòu)”、“不懂新聞詞匯”、“還是聽不懂”等。這些問題反映出的一個重要現(xiàn)象是新聞聽力缺乏方法。聽前沒有一定的準(zhǔn)備，聽后沒有針對問題進行及時的解決和總結(jié)，片面強調(diào)了“聽”的過程的重要性，使聽力處于一種隨意的狀態(tài)。在聽新聞聽力之前，要進行對于新聞事件的原因、背景等等進行了解，在閱讀之前進行思考。通過閱讀,擴大詞匯量,尤其是新聞詞匯量;通過閱讀了解新聞背景，通過閱讀把握新聞報道的句型結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。

(2)新聞詞匯聽寫、聽力訓(xùn)練。 要把已經(jīng)掌握的閱讀詞匯轉(zhuǎn)化成聽力詞匯，還需要有一定的聽寫與聽力訓(xùn)練。進行聽寫、聽力訓(xùn)練，最好的方式還是通過短語和句子來進行通過短語和句子來進行通過短語和句子來進行通過短語和句子來進行。因為,這樣可以避免孤立地記憶單詞，熟悉單詞與單詞之間的語音影響，從而養(yǎng)成組詞成句的思維習(xí)慣，走出翻譯式的理解圖式，加快思維速度。

為什么先要進行詞匯、短語的聽寫訓(xùn)練而不單純采取新聞聽力訓(xùn)練呢? 其原因有兩點:一是因為同學(xué)們剛接觸新聞時對新聞的體裁還是陌生的，如果這時直接進入整則新聞的收聽，往往不能完全聽懂，或者聽起來很吃力。二是同學(xué)們還不甚熟悉新聞的背景，再加上一些新聞生詞的干擾，不會收到好的聽力效果。為了增強學(xué)生的新聞聽力興趣，擴大學(xué)生的新聞詞匯量，短語和詞匯的集中聽寫訓(xùn)練是有必要的。


 

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