2010年12月英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力技巧及對(duì)應(yīng)策略

        教育部頒布的最新《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確規(guī)定：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試將聽(tīng)力大題的分?jǐn)?shù)權(quán)重提高了將近一倍，由原來(lái)占總分的20%到現(xiàn)在的35%。

新4級(jí)考試題型改革，滿分為710， 聽(tīng)力理解部分分值比例為35%，；其中聽(tīng)力對(duì)話15%，聽(tīng)力短文20%，總分249分。它由三個(gè)部分（seetion A、Section B和Section c）的四大題型組合而成。Section A共有兩種題型，一種是短對(duì)話，一男一女對(duì)話后接一個(gè)問(wèn)題，共8組；另一種是長(zhǎng)對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話有2組，一組對(duì)話有6-7個(gè)回合，另一組對(duì)話則有9-10個(gè)回合，較短的對(duì)話后有3個(gè)問(wèn)題，較長(zhǎng)的對(duì)話后有4個(gè)問(wèn)題；Section B是三篇聽(tīng)力短文； Section C是復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)，一篇200多詞的短文，留有11處空白，前8個(gè)空聽(tīng)寫(xiě)單詞，后3個(gè)空聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)或句子。

下面我將按聽(tīng)力理解4大體題型的考試排列順序，逐一講解其對(duì)應(yīng)策論和技巧：

一。 短對(duì)話聽(tīng)力理解

短對(duì)話相對(duì)而言，內(nèi)容短、信息量少，是考生的得分點(diǎn)。雖然如此，由于種種原因，有的考生還是覺(jué)得做短對(duì)話困難重重。歸結(jié)起來(lái)，不外乎下面幾個(gè)原因：

1．剛剛進(jìn)入聽(tīng)力部分的考試，精神難以馬上集中；

2．由于對(duì)話短，稍有疏忽就錯(cuò)過(guò)重要信息，而且難以根據(jù)簡(jiǎn)短的上下文推斷；

3．聽(tīng)到生詞反應(yīng)不及，慌張之下漏聽(tīng)其他信息；

4．在一道題的上思考太多時(shí)間，直到下面一題對(duì)話開(kāi)始，結(jié)果瞬息間錯(cuò)過(guò)對(duì)話內(nèi)容。

5．聽(tīng)不懂。

以上種種原因，可以在平時(shí)模擬訓(xùn)練中做實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)來(lái)避免考試中這些情況。

短對(duì)話包括明示題和暗示題。所謂明示題就是可以直接在所聽(tīng)內(nèi)容中聽(tīng)到答案的；暗示題是指對(duì)話中沒(méi)有直接說(shuō)明答案，需要根據(jù)內(nèi)容做一些推測(cè)、計(jì)算等。四級(jí)考試中暗示題是占大部分，但是仍然會(huì)出現(xiàn)少量明示題。而對(duì)于占絕大部分比重的暗示題可以按照問(wèn)題類(lèi)型又分為地點(diǎn)、關(guān)系和職業(yè)、數(shù)字計(jì)算、短語(yǔ)、條件、因果、請(qǐng)求建議、觀點(diǎn)態(tài)度、話題主旨、推斷判斷等等。就這些題目，我們總結(jié)了以下一些解題技巧和策略：

1.熟悉相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)方式

地點(diǎn)題中，如果知道某個(gè)場(chǎng)所常用的詞，推測(cè)地點(diǎn)的時(shí)候就容易多了。四級(jí)考試中常見(jiàn)的地點(diǎn)包括：餐館、學(xué)校、商店、銀行、醫(yī)院、機(jī)場(chǎng)、郵局、旅館和圖書(shū)館等。比如，機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景下常常出現(xiàn)的詞包括flight（航班）/gate（登機(jī)口）/board（登機(jī)）/arrival（到達(dá)） /departure（離開(kāi)）/take off（起飛）/land（降落）。能夠熟悉這些詞的話很容易判斷對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

又比如表示建議常用的句式有：

Shall we …？

Why not …？

Why don’t you/we/they …？

You’d better …？

You should …。

What/How about …？

If I were you， I would …。

對(duì)這些句型的熟悉也有利于迅速解題。

2.虛擬語(yǔ)氣

虛擬語(yǔ)氣是考試中最容易失分的一個(gè)部分，而虛擬語(yǔ)氣又常常作為考查點(diǎn)出現(xiàn)在條件句中。虛擬語(yǔ)氣，顧名思義，是虛擬的一種情況，換句話說(shuō)，是和現(xiàn)實(shí)情況相反的或者不太可能出現(xiàn)的。使用虛擬語(yǔ)氣的條件句又稱(chēng)為非真實(shí)條件句，它和一般的真實(shí)條件句存在很大的區(qū)別。例如：

W： Will you go to the party tonight？

M1： I will if I have time.

M2： I would if I had time.

M1的回答表明，他如果有時(shí)間會(huì)去，這是一個(gè)真實(shí)的條件句；而M2的回答使用了虛擬語(yǔ)氣，是一個(gè)非真實(shí)的條件句。也就是說(shuō)，他有時(shí)間的可能性微乎其微，所以他是不會(huì)去的?？梢?jiàn)對(duì)含有虛擬語(yǔ)氣的非真實(shí)條件句的解讀方式是和真實(shí)條件句不同的，或者說(shuō)是相反的。解虛擬語(yǔ)氣的思路簡(jiǎn)單說(shuō)就是“反著選答案”。如果聽(tīng)到的虛擬語(yǔ)氣是一句肯定的說(shuō)法，那么真實(shí)的情況就是否定的。反之亦然。

例如：I wouldn’t have troubled him so much if I had known he was so busy.

這句話使用的是否定——“不打擾教授”——但是因?yàn)槭翘摂M語(yǔ)氣，表示和過(guò)去的情況相反，那么事實(shí)的情況是“經(jīng)常打擾”。這就是虛擬語(yǔ)氣“反著選答案”的解題方式。

3.but后面的信息

據(jù)統(tǒng)計(jì)，四級(jí)聽(tīng)力含有but的考題中，考but之后的信息的占到95%，而考but之前信息的題目只有5%。以下一些例子中，可以體會(huì)but在各種話題的短對(duì)話中的使用情況。

1）數(shù)字計(jì)算題：

W： How much time did you have for writing the paper？

M： We were given three hours， but I finished it in less than half the time.

Q： How long did it take the man to write his paper？

本題中，but后面的信息和前面的信息結(jié)合才能得到正確的答案。數(shù)字題一般不會(huì)直接在對(duì)話中出現(xiàn)答案，大多數(shù)題目需要計(jì)算，而but就是計(jì)算的一個(gè)重要信息點(diǎn)。

2）因果關(guān)系題

此類(lèi)題中，but后面常常跟著說(shuō)話人提出做或不做某事的原因。比如回應(yīng)對(duì)方的邀請(qǐng)時(shí)，說(shuō)話人常常會(huì)這樣表達(dá)：I’d love to， but I have to get this reading out of my way。這句話中，說(shuō)話人沒(méi)有直接拒絕，但使用but委婉地提出不去的理由。雖然沒(méi)有出現(xiàn)because、since這樣的表示原因的詞，but起到了同樣的作用。

3）請(qǐng)求建議題

例如：

M： It seems that we’ll have another fine day tomorrow. Let’s go to the seaside.

W： OK， but we’ll have to leave very early or else we’ll get caught in the traffic.

Q： What does the woman mean？

女性雖然同意，但是還是提出了一個(gè)建議。此題中but就是解題的題眼。

4）觀點(diǎn)態(tài)度題

在英語(yǔ)中，but經(jīng)常使用在表達(dá)自己真實(shí)想法的題目中。說(shuō)話人往往先做出一個(gè)一般性的評(píng)論，然后用but引出自己的真實(shí)觀點(diǎn)，因此but后面的信息變得至關(guān)重要。例如：

M： How did you like yesterday’s play？

W： Generally speaking， it was quite good. The part of the secretary was played wonderfully. But I think the man who played the boss was too dramatic to be realistic.

Q： How does the woman feel about the man’s acting in the play？

女士先表達(dá)了整體上戲很好，接著用but來(lái)轉(zhuǎn)折，通過(guò)but一詞可以推測(cè)后面的內(nèi)容是負(fù)面的?？梢?jiàn)but不僅引出重要的信息，還可以幫助推測(cè)。

4．上下文

在錯(cuò)過(guò)或者聽(tīng)不懂重要信息的情況下，根據(jù)上下文做出推斷有時(shí)也是有效的策略。

例如：

M： Look， the view is fantastic. Could you take a picture of me with the lake in the background？

W： I am afraid I just ran out of film.

Q： What do we learn from the conversation？

這道題中短語(yǔ)run out of起到重要作用。但是如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)信息也沒(méi)有關(guān)系，可以根據(jù)女士說(shuō)的“I am afraid”來(lái)判斷她應(yīng)該是拒絕了男士的提議。

5．其他

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果對(duì)話情景是一個(gè)人邀請(qǐng)另一個(gè)人去看電影或者去公園等，對(duì)方的回答一般是不會(huì)去。而給出的最常見(jiàn)的理由就是：學(xué)習(xí)忙，或者有論文要寫(xiě)。

在沒(méi)有把握的情況下，另一個(gè)技巧就是根據(jù)常識(shí)來(lái)排除選項(xiàng)。比如，一般四級(jí)聽(tīng)力中說(shuō)話人給的建議都是比較積極的，如果選項(xiàng)中出現(xiàn)這樣的建議——不要跟她說(shuō)話或者放棄這個(gè)計(jì)劃——類(lèi)似消極的建議，一般都不是正確的答案。

二．長(zhǎng)對(duì)話聽(tīng)力理解

對(duì)于聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話，考生應(yīng)始終牢記：不要奢望將其內(nèi)容一字不落地完全聽(tīng)懂并且記住。因?yàn)榧词乖谌粘Ｉ钪杏媚刚Z(yǔ)對(duì)話，這也幾乎是不可能的，同時(shí)也是不必要的。在日常生活中，我們只要掌握自己關(guān)心的信息，而在聽(tīng)力考試中，我們則要抓住關(guān)鍵的命題點(diǎn)。以下分聽(tīng)前預(yù)測(cè)和聽(tīng)時(shí)抓“點(diǎn)”兩個(gè)步驟詳解聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話的應(yīng)試策略。

1、聽(tīng)前預(yù)測(cè)

聽(tīng)前預(yù)測(cè)對(duì)于聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話非常重要。放音間隔的時(shí)間應(yīng)盡可能留作預(yù)測(cè)之用。若想有效使用這短短幾十秒的放音間隔時(shí)間，需把握以下兩個(gè)原則：

1） 先縱后橫

所謂“先縱”，就是首先通讀每篇后的3-4個(gè)小題，找出關(guān)鍵詞，前后聯(lián)系，預(yù)測(cè)全篇大致主題。

所謂“后橫”，就是在仍有時(shí)間的情況下，通看各題選項(xiàng)，看看是否存在生詞，總結(jié)長(zhǎng)句的核心意思，以此預(yù)測(cè)考點(diǎn)和可能的答案。

兩步預(yù)測(cè)都要注意隨時(shí)做出標(biāo)注，劃出關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)寫(xiě)長(zhǎng)句的大意，因?yàn)閱螒{記憶在“高壓”的聽(tīng)力考試中是萬(wàn)萬(wàn)靠不住的。

以2007年12月Conversation Two為例：

23. A） She is thirsty for promotion.

B） She wants a much higher salary.

C） She is tired of her present work.

D） She wants to save travel expenses.

首先通過(guò)promotion， salary和work可得出本對(duì)話的大致主題是有關(guān)職業(yè)，再聯(lián)系兩次出現(xiàn)的wants，想到或許與求職有關(guān)，并順理成章地想到可能會(huì)談到離職的原因、新職位的性質(zhì)以及薪酬等等。這就是上面所說(shuō)的“先縱”。

此后我們可對(duì)選項(xiàng)中較長(zhǎng)的詞語(yǔ)做標(biāo)注，如下劃線所示。通過(guò)聽(tīng)錄音我們發(fā)現(xiàn)本題答案的對(duì)應(yīng)信息在原文中是“I’m fed up with my job.”， 正是“tired of”的同義置換。這就是上面所說(shuō)的“后橫”。

可見(jiàn)，事先標(biāo)注關(guān)鍵信息，可讓我們?cè)诼?tīng)時(shí)將注意力集中到更小的“點(diǎn)”，起到事半功倍的效果。

2） 分清主次

與生活中的情形相似，雙方對(duì)話的時(shí)候常有主次之分，如：一方詢問(wèn)，另一方作答時(shí)，關(guān)鍵信息多出現(xiàn)在作答一方，考點(diǎn)自然也就多出于此。分清對(duì)話雙方的主次對(duì)于我們預(yù)測(cè)考點(diǎn)出現(xiàn)的位置很重要，方法也簡(jiǎn)單易行。

2） 分清主次

與生活中的情形相似，雙方對(duì)話的時(shí)候常有主次之分，如：一方詢問(wèn)，另一方作答時(shí)，關(guān)鍵信息多出現(xiàn)在作答一方，考點(diǎn)自然也就多出于此。分清對(duì)話雙方的主次對(duì)于我們預(yù)測(cè)考點(diǎn)出現(xiàn)的位置很重要，方法也簡(jiǎn)單易行。其次，考點(diǎn)的位置多是話輪轉(zhuǎn)換的時(shí)候。具體的說(shuō)，就是對(duì)話一方某段發(fā)言的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，這也完全符合西方人的思維習(xí)慣，即在發(fā)言伊始多是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而在發(fā)言結(jié)尾處又總括強(qiáng)調(diào)。3） 重復(fù)率較高的詞或短語(yǔ)多成為考點(diǎn)。

對(duì)話的主要內(nèi)容理所當(dāng)然會(huì)得到說(shuō)話人的強(qiáng)調(diào)，而一個(gè)非常重要且明顯的強(qiáng)調(diào)方式就是重復(fù)，故重復(fù)的詞語(yǔ)往往能夠揭示對(duì)話的主題。

如問(wèn)：What is the news coverage mainly about？

而原文中多次出現(xiàn)rebel forces， conflict， war等與“叛亂”相關(guān)的詞語(yǔ)，也可判斷本題答案為A） The latest developments of an armed rebellion in Karnak.