英語學(xué)習(xí)|快樂英語，趣味教學(xué)

楊盼芳

【摘要】小學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。為了讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，老師可以采取游戲教學(xué)，讓學(xué)生們在玩游戲當(dāng)中學(xué)到知識，對英語充滿興趣，從而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。本文討論了小學(xué)英語游戲化教學(xué)思路，希望對小學(xué)英語教學(xué)有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲 教學(xué)

前言

學(xué)習(xí)成績的好壞并不單單由智力因素所決定，還受情感因素的影響。雖然，情感因素并不是直接參與在學(xué)習(xí)過程中的，但是卻總是以興趣、毅力等因素表現(xiàn)。學(xué)生們由于年齡因素的影響，興趣在他們的學(xué)習(xí)和生活起了舉足輕重的作用。換而言之就是，我們在進行英語教學(xué)的時候是沒有辦法忽視學(xué)生們的“興趣”。它不僅是進行游戲教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)游戲教學(xué)的必要因素。那么，我們怎樣開展游戲教學(xué)呢？我們可以從下面的幾個方面進行綜合闡述。

一、游戲化教學(xué)引入單詞背誦

英語，作為一門非母語的學(xué)科，學(xué)起來并不容易。而要想學(xué)好英語，單詞是至關(guān)重要的一部分。但是，學(xué)生們的年齡還很小，愛玩、愛動，讓他們集中注意力在背英語這一件事上是很難辦到的。并且背單詞是一件非?？菰锏氖虑?，很容易引起學(xué)生們的反感，這是英語教學(xué)的一大難題。面對這一情況，巧妙地將游戲插入到單詞教學(xué)當(dāng)中去，結(jié)合學(xué)生們的心身發(fā)育情況，創(chuàng)造出豐富多彩的游戲活動，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們都積極參與其中，能夠達到應(yīng)有的課堂目的。

例如，人教版的四年級英語“My home”這一課的教學(xué)過程中，老師可以設(shè)計一個“我是小偵探”游戲，將這個單元的一些比較重要的單詞制成“bedroom、kitchen、fan、table、phane”等卡片，并將這些卡片平均分給班里的每個小組，讓學(xué)生們在規(guī)定的時間內(nèi)進行糾錯，在每個小組中選出一名同學(xué)將小組內(nèi)找到的正確的單詞寫在黑板上，寫的最多的小組可以得到“我是火眼金睛”的小稱號。這樣，就能很快的帶動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們快速地進行單詞記憶，并且這種方法可以讓學(xué)生們把單詞記得更準(zhǔn)。游戲化教學(xué)引入單詞背誦，有利于提高學(xué)生單詞記憶效率。

二、游戲化教學(xué)引入語音教學(xué)

要想學(xué)好英語，單單會背單詞是遠遠不夠的。英語教學(xué)要求學(xué)生們會聽英語、會說英語、會寫英語、會讀英語這四個方面缺一不可，其中會說英語極其重要，因為學(xué)習(xí)英語的目的就是為了讓學(xué)生們交流的。但是，從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，情況卻并非這樣。在以往的英語課上，大都是老師在講臺上進行領(lǐng)讀，學(xué)生們在下面機械地重復(fù)，這種填鴨式的教學(xué)，很難讓學(xué)生們掌握正確的發(fā)音，并且還會起到截然相反的的效果。學(xué)生們會覺得英語課堂比較枯燥無聊，對英語失去興趣，這對日后的英語學(xué)習(xí)是非常不利的。面對這種情況，新課程對此進行了大的改善，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒虻脑?，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生們不僅會寫英語、聽英語還會說英語。

例如，在講四年級的人教版的“My family”這一課的時候，老師們可以運用多媒體技術(shù)，找一些有關(guān)的題材片段進行播放——最好是介紹家庭成員的一些小片段。然后讓學(xué)生們進行小組內(nèi)表演，模仿片段中的語氣介紹自己的家庭成員，最后選出一名代表進行組與組之間的比賽，選出最好的一名獎勵一些小獎品。學(xué)生們都有求勝的心理，我們可以充分利用這一特性。面對比賽這種游戲，學(xué)生們都會積極參與，并努力學(xué)習(xí)，帶動課堂氛圍，從而讓學(xué)生們的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，達到課堂應(yīng)有的效果。游戲化教學(xué)引入語音教學(xué)，有利于學(xué)生掌握英語語音。

三、游戲化教學(xué)引入情境教學(xué)

愛玩是每個孩子的天性。因此，老師們可以在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，插入情境教學(xué)，讓學(xué)生們注意力集中在英語學(xué)習(xí)上，從而讓學(xué)生們的英語成績有所提高。在新課標(biāo)的趨勢下，情境教學(xué)廣受老師和學(xué)生們的推崇。而在這各種情境教學(xué)中，加入游戲元素的效果最好，游戲教學(xué)與情境教學(xué)的結(jié)合，能夠大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生們積極參與其中，從而讓課堂效率大大提高。

例如，在進行介紹自己、介紹朋友、介紹家庭的時候，學(xué)生們的情況都差不多，學(xué)生們在進行練習(xí)的時候，用的單詞大都差不多，沒有活力。這時候，老師們就可以利用多媒體技術(shù)，選取一些圖片，讓學(xué)生們介紹多媒體所展示的人物特征等。這些圖片中的人物形象大都是不相同的。如果一張圖片中的朋友Tony是一個害羞的人，那么另一張圖片中的朋友Mike便可能是一個外向的人；如果這個家庭中是有五個成員的，那么另一組家庭中可能是有三個成員的，總而言之，每張圖片都有自己的特性，可以讓學(xué)生們跟著多媒體進行快速的反應(yīng)，豐富了課堂，讓學(xué)生們的思維變得活躍，從而讓學(xué)生們愛上課堂。游戲化教學(xué)引入情境教學(xué)，有利于活躍課堂，讓學(xué)生愛上英語。

四、結(jié)束語

總而言之，在課堂中融入一些游戲元素可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大大提高，讓課堂效率起到事半功倍。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師可以通過游戲教學(xué)法展開單詞教學(xué)、語音教學(xué)、情境教學(xué)，達到活躍課堂、提高教學(xué)效率的效果。在小學(xué)的英語課堂中進行游戲教學(xué)符合學(xué)生們的年齡特點，有利于抓住學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中進行英語學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]肖輝.淺議小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2014，（29）：73.