英語(yǔ)學(xué)習(xí)|英語(yǔ)作文教學(xué)多了對(duì)“翅膀”

我在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體次數(shù)很多，課文內(nèi)容的導(dǎo)入和閱讀部分，語(yǔ)法教學(xué)都在很大程度上依賴(lài)多媒體。多媒體直觀，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，更容易讓語(yǔ)言得以遷移。但在英語(yǔ)作文教學(xué)中，我始終覺(jué)得多媒體在處理作文時(shí)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。因此幾乎沒(méi)有使用過(guò)多媒體。

但今年在教學(xué)牛津英語(yǔ)七B? Unit 8 Pets這一單元時(shí)，我讓學(xué)生就本單元所學(xué)的詞匯，寫(xiě)一篇介紹自己家寵物的作文。七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，年齡較小，他們樂(lè)于接受多媒體教學(xué)時(shí)那些動(dòng)畫(huà)呀，背景呀。因此他們小心翼翼地通過(guò)班長(zhǎng)向我建議，想用多媒體再次展示一下各種類(lèi)型的寵物。

我第一反應(yīng)是有些不可思議。一直以來(lái)，我總覺(jué)得自己的英語(yǔ)作文教學(xué)還是有一定必殺招的，比如利用猜謎形式、閱讀課外知識(shí)比賽形式，讓他們對(duì)要寫(xiě)的東西做到了然于胸。這一冊(cè)課本中的寵物，我多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)早已形成，那就是，搜索一些常見(jiàn)的寵物描述，然后在課堂上叫幾名學(xué)生大聲朗讀出來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，并且進(jìn)行兌猜：“What is it？”

然而，這一次我的學(xué)生們的意見(jiàn)是，他們來(lái)自農(nóng)村，家里雖然有著一些動(dòng)物，但都不是寵物。寵物之寵，在于主人對(duì)于自己所養(yǎng)動(dòng)物的特別喜愛(ài)。如何構(gòu)建主人對(duì)寵物非同尋常的喜好，這一點(diǎn)難以把握。他們根本無(wú)法體會(huì)課文中尤其是閱讀部分那三首詩(shī)的真正內(nèi)涵。

更有學(xué)生說(shuō)，他們家養(yǎng)了一些白鵝，這些白鵝長(zhǎng)大后，是用來(lái)賣(mài)錢(qián)補(bǔ)貼家用的。

還有學(xué)生說(shuō)，他們家先后養(yǎng)了三條狗，每當(dāng)狗長(zhǎng)大時(shí)，父親都會(huì)在冬天將它打死，煮火鍋吃。

這些七嘴八舌的議論，讓我大跌眼鏡的同時(shí)，也開(kāi)始醞釀如何用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)。既然學(xué)生有這樣的要求，那又何嘗不可一試呢。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生就像是走進(jìn)超市的客戶，他們想選擇什么樣的物品，或者想預(yù)訂什么樣的服務(wù)，超市的經(jīng)營(yíng)者都應(yīng)該給予滿足。

我認(rèn)真地分析了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，逐漸形成了自己的作文教學(xué)新思路：在多媒體環(huán)境下，進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)。老的，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)不可丟;新的，有意義的探索不可少。

于是，在精心的準(zhǔn)備之下，我設(shè)計(jì)好了一節(jié)多媒體環(huán)境下的英語(yǔ)作文課。教學(xué)設(shè)計(jì)弄好了，成不成功，最后還得看學(xué)生的。他們的興趣高，參與面廣，作文（反饋）寫(xiě)得好不好，直接決定這種模式作文教學(xué)的成敗。

我們英語(yǔ)組的同事們聽(tīng)說(shuō)了這事，也都來(lái)了興趣，紛紛表示想隨堂聽(tīng)一節(jié)課，也好為自己的英語(yǔ)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變積累些經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)實(shí)話，我雖然是有著17年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，可這一節(jié)課我走進(jìn)課堂時(shí)，心里竟然如同第一次上講堂一般忐忑。教了這么多年的書(shū)，不能在摸索改革時(shí)搞出了“洋相”。

上課了，我首先打開(kāi)投影，大屏幕上出現(xiàn)的是幾行英語(yǔ)句子：I have a pet.It is black.It has four legs.It likes bones.When a stranger comes，it will bark.What is it？

學(xué)生們認(rèn)真思考之后，全班爆發(fā)出雷鳴般的聲音：Its a dog.

接著，大屏幕上再次出現(xiàn)幾行句子：It lives in a tank. It likes to eat special food.You can buy the food in the market.People usually keep several.Sometimes it sleeps.Sometimes it can bubble.If? you are its master，it maybe knows you.What is it？

學(xué)生們?cè)谒伎贾螅冻鰰?huì)心的笑容，再次叫了起來(lái)：Its a fish.Goldfish.

通過(guò)謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，接下來(lái)大屏幕上出現(xiàn)的，是一只黃色的毛茸茸的小鴨子，它在屏幕上駐足，然后面向全體學(xué)生嘎嘎而叫，全班學(xué)生哄堂大笑。我把握住這個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)始連珠炮似的提問(wèn)：

What is it？

What colour is it ？

How many legs does it have？

How many eyes does it have？

Is it big or small？

What does it eat ？（corns，rice etc）

Can it swim？

Where does it usually swim？（It can swim in a river or a pond）

學(xué)生們一一回答這些問(wèn)題之后，我叫了班里一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)較好的同學(xué)，讓他將這些回答的句子串起來(lái)，并且大聲地說(shuō)出來(lái)。他沒(méi)有讓我失望，大大方方地將這些答句串了起來(lái)，吐字清晰地在多媒體教室里說(shuō)了起來(lái)：

It is a duck.It is small.You can keep it as a pet.It likes to eat rice or corns，sometimes you can feed it worms.Ducks are good swimmers，So the duck can swim in a river or a pond near your home.

這個(gè)學(xué)生說(shuō)到這里，我心里已經(jīng)長(zhǎng)舒了一口氣，坐在后排的聽(tīng)課老師們也露出如釋重負(fù)的表情。但我的課還沒(méi)有完，接著，我如法炮制，用小貓，小白兔依次進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)他們的外表，問(wèn)他們的生活習(xí)性，問(wèn)他們吃的食物，每一個(gè)動(dòng)物問(wèn)完之后，我都會(huì)及時(shí)地讓學(xué)生主動(dòng)舉手，將這些答句串在一起。學(xué)生們回答的熱情空前高漲，一只只小胳膊高高地舉了起來(lái)。

這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我告訴這些可愛(ài)的孩子們，“我們的寵物主題英語(yǔ)作文就是這么簡(jiǎn)單，就是把剛才所說(shuō)的那些串在一起，再稍稍像你們得心應(yīng)手的語(yǔ)文作文那樣，增添一點(diǎn)層次感，那你們最終獲得的評(píng)語(yǔ)就會(huì)是good， very good， excellent，甚至是perfect?！?/p>

這次多媒體作文教學(xué)的成功，讓我欣喜不已，因?yàn)閺慕褚院螅谟⒄Z(yǔ)作文教學(xué)課上，已不知不覺(jué)多了對(duì)飛翔的“翅膀”。

【作者簡(jiǎn)介】汪邦宏，安徽省蕪湖市火龍崗中學(xué)。