英語(yǔ)學(xué)習(xí)|高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

【摘要】高中時(shí)期，對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探討是屬于新課程改革中教育心理學(xué)的范疇。任何學(xué)習(xí)的動(dòng)力都是屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促成的，近些年有關(guān)這方面的的研究和探討逐步成熟和深刻。動(dòng)機(jī)的形成受多種因素影響，本文探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、特殊性、不同點(diǎn)以及相互關(guān)聯(lián)特性。高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力基本上都是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)的；學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性也與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密不可分，這也很大程度上決定了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【作者簡(jiǎn)介】王睿智，湖南省冷水江第一中學(xué)。

動(dòng)機(jī)是最能影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)的一大因素。在所有的的學(xué)生都是正常的、且智力無(wú)差距的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不能提高，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏是主要原因。所以說(shuō)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不僅僅是智力因素，還有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。所以在平常的學(xué)習(xí)中，我們高中生應(yīng)該及時(shí)發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并通過(guò)自己喜歡的方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、自信心、主動(dòng)性。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

在我們高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣上，看我們對(duì)新鮮事物是否有探索的積極性、是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)吸取新知識(shí)的愿望；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有去了解、掌握和運(yùn)用的欲望。在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否會(huì)盡全力理解；同學(xué)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是否利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是否有積極參加類似英語(yǔ)角的活動(dòng)；對(duì)于學(xué)習(xí)是否有信心，學(xué)懂某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，是否有成就感等；是否給自己設(shè)定階段性目標(biāo)，在一定時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)。通過(guò)以上的動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)能力。

二、動(dòng)機(jī)的激發(fā)方式

1.如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在日常的學(xué)習(xí)中，我們可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)大家的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，這種環(huán)境式影響，也能激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也建立了自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)意識(shí)。有時(shí)候可以結(jié)合教材中的文章故事設(shè)置情景，比如就吸煙這個(gè)話題進(jìn)行分組討論，討論為什么如此多的年輕人熱衷于吸煙以及吸煙對(duì)人身體的危害等方面；在這種全英語(yǔ)式的交流中，不僅鍛煉了我們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，還增強(qiáng)了我們英語(yǔ)表達(dá)能力和健康意識(shí)，從而也提高了對(duì)生活的興趣和熱愛(ài)。

通過(guò)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，很大程度上的調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也提高了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，懂得了如何用英語(yǔ)表達(dá)和與人交流，從而增加了交際能力和自信。當(dāng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)隨之變好，在高考中也會(huì)脫穎而出，不在為英語(yǔ)難學(xué)而發(fā)愁。

2.為自己設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)場(chǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，為自己設(shè)置階段性的目標(biāo)非常重要。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)往往會(huì)事半功倍。因?yàn)楫?dāng)你學(xué)習(xí)目標(biāo)未能達(dá)到時(shí)，這個(gè)目標(biāo)會(huì)提醒你、激勵(lì)你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而且也知道學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，不至于盲目的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式中，你也可以有目的選取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)學(xué)習(xí)。課堂上要積極參加到老師布置的課堂活動(dòng)中去，努力表達(dá)自己的思想和想法，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)等，這些活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì)的作用，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和體驗(yàn)。

3.情景式學(xué)習(xí)法。在我們現(xiàn)階段，知識(shí)累積還是有限的，對(duì)有些沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)還是難以想象；所以，多媒體就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，利用多媒體將這一部分知識(shí)進(jìn)行圖片或視頻式展示出來(lái)，這樣就便于理解和記憶。當(dāng)然平常的學(xué)習(xí)過(guò)程也可以利用這些方法。比如就如何戒煙這個(gè)話題，可以做張宣傳圖片展示在ppt上一目了然，并提出一些可行性的建議放在ppt上。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中往往會(huì)遇到情景設(shè)置型學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)提高我們的參與意識(shí)和角色責(zé)任感。英語(yǔ)式對(duì)話過(guò)程中的應(yīng)變能力也是相當(dāng)?shù)闹匾?，并且情境中?duì)語(yǔ)言表達(dá)、組織和思維上碰撞都是非常有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往忽視了對(duì)口語(yǔ)的培養(yǎng)，而當(dāng)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)是非常重要的，所以在情景學(xué)習(xí)中加強(qiáng)英語(yǔ)交流是一個(gè)很好的鍛煉方式，從而提高英語(yǔ)水平。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流環(huán)境中，體會(huì)到的英語(yǔ)魅力往往不同；因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的交流方式與漢語(yǔ)不同，會(huì)有許多有趣的語(yǔ)法和表達(dá)方式，加上肢體語(yǔ)言更是能激發(fā)你的表演欲望。因此情景式學(xué)習(xí)不僅能提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)你對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦，從而就提高了你的語(yǔ)言水平和交際能力。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，只要有網(wǎng)絡(luò)便可以擁有一個(gè)精彩豐富的世界；任何你不明白的知識(shí)或是問(wèn)題都可以上網(wǎng)百科。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)模式從傳統(tǒng)的課堂式面對(duì)面教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。網(wǎng)上有各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，我們學(xué)業(yè)之余可以利用網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)模式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也獲取了新的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，可以更深層次的了解英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的面對(duì)面交流，還可以看到更多老師的不同教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上分析，我們高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常的重要，所以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)能力的重要措施。只有激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到很大的進(jìn)步。本文通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)的闡釋，以及高中生學(xué)習(xí)中如何激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提出了有效的方法和建議；希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠運(yùn)用這些方法來(lái)提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而取得好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁寧宇.高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[D].青島第五十八中，2017.