英語(yǔ)學(xué)習(xí)|高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究

接受教育是我們每一位學(xué)生必須要經(jīng)歷的過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們不僅僅需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，使我們的頭腦更靈活、更加有智慧，而且需要學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在學(xué)習(xí)上提高我們的創(chuàng)造能力，這是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。就學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)而言，在保持較高的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，需要有自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。所以，我們學(xué)生應(yīng)該注重自身學(xué)習(xí)策略習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提高高中英語(yǔ)成績(jī)的目的。下面，我將和廣大高中學(xué)生們分享一下我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，希望對(duì)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。

1. 激發(fā)情感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素，如果我們對(duì)英語(yǔ)有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，那我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成功了一大步。如果我們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那我們就需要通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)興趣。第一：多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)電影。多聽(tīng)多看與英語(yǔ)有關(guān)的東西，可以幫助我們提高詞匯量，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以讓我們感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是一件很輕松的事情。而且，多看英語(yǔ)電影，可以幫助我們了解正宗的西方文化，并通過(guò)和本國(guó)文化的比較，讓我們知道隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)在我們生活中的重要性，從而讓我們自己自發(fā)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是因?yàn)榻處熥寣W(xué)而學(xué)。第二：積極參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，例如：參加英語(yǔ)演講比賽、參加英語(yǔ)角和積極與學(xué)生進(jìn)行交流等等。在這些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以真正地運(yùn)用英語(yǔ)，在運(yùn)用中體會(huì)英語(yǔ)的魅力?；顒?dòng)結(jié)束后，面對(duì)通過(guò)我們的努力得到的成果，我們會(huì)有強(qiáng)烈的自豪感，還會(huì)提高我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。第三：玩游戲。玩與英語(yǔ)有關(guān)的游戲，這些小游戲在網(wǎng)上有很多，找?guī)讉€(gè)自己感興趣的游戲，和學(xué)生們一起玩，讓自己真正地在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2. 重視基礎(chǔ)，解決英語(yǔ)詞匯困難

高中和初中英語(yǔ)的其中一個(gè)不同點(diǎn)就是詞匯量成倍的增加，面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生在詞匯方面出現(xiàn)了背過(guò)就忘和不會(huì)運(yùn)用等等問(wèn)題，并且這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，給學(xué)生們帶來(lái)了很大的困擾。其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不困難，下面我來(lái)為我們高中學(xué)生介紹幾種英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的方法。第一：從課文中學(xué)習(xí)詞匯。課本上的知識(shí)才是根本，高中階段需要掌握的詞匯都是來(lái)源于課文，與其花費(fèi)大量的時(shí)間去通過(guò)課外閱讀來(lái)積累詞匯還不如認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)課本，如果有可能，可以把每一篇課文都背下來(lái)。把詞匯放到課文中去學(xué)習(xí)，就再也不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)單詞卻不知道漢語(yǔ)意思的情況，也能對(duì)單詞有更深的理解，還可以加強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)以及做閱讀理解有很大幫助。第二：及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。遺忘是每個(gè)人都不可避免的，而及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是有效對(duì)抗遺忘的最好方式。我經(jīng)常用的一種鞏固復(fù)習(xí)的方法是聽(tīng)寫(xiě)。找一位志同道合的好伙伴，兩個(gè)人互相聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容也不僅僅局限于單詞，也可以是詞組和句子。新學(xué)的單詞可以在記憶后馬上聽(tīng)寫(xiě)，接著在第二天再聽(tīng)寫(xiě)一次，然后在每周、每月都聽(tīng)寫(xiě)一次，只有這樣不間斷地時(shí)常復(fù)習(xí)，才能保證我們學(xué)習(xí)的單詞不會(huì)忘記。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的詞匯學(xué)習(xí)，你的英語(yǔ)詞匯量一定有所提高。

3. 多元化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多元思維能力

多元化思維模式是我們學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要方法，多元化思維不僅可以提高我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還可以滿(mǎn)足我們自身發(fā)展的需求，讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂無(wú)疑是我們培養(yǎng)多元化思維的主要陣地，我經(jīng)常會(huì)用以下方法來(lái)培養(yǎng)自己的多元化思維能力。第一：現(xiàn)在的課堂早已不是只有一塊黑板，教師辛苦板書(shū)的課堂了。我們擁有了越來(lái)越多的教學(xué)設(shè)備，在這樣的課堂上，我們?cè)诙嗝襟w的幫助下，可以充分調(diào)動(dòng)我們的感官，為自己打造一個(gè)高效課堂。第二：積極參加課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，我們應(yīng)該投入到教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們?cè)O(shè)置的情景里，充分調(diào)動(dòng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓自己的每一個(gè)45分鐘都可以集中注意力。第三：時(shí)刻牢記，我們學(xué)生才是課堂的主人，我們的課堂我們自己做主。在教師的引導(dǎo)下，積極配合教師，最大程度地接受教師的教學(xué)內(nèi)容，為自己的學(xué)習(xí)發(fā)展需求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 合作學(xué)習(xí)，注重一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常有效的方法。找?guī)讉€(gè)好伙伴，大家組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)。第一：大家一起指定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。每個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有所不同，要根據(jù)自身情況制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再進(jìn)行分工，比如有的人負(fù)責(zé)督促大家做作業(yè)，有的人負(fù)責(zé)督促大家上課認(rèn)真聽(tīng)講等等。以高效學(xué)習(xí)、提高成績(jī)?yōu)樽谥迹驖u進(jìn)，逐漸完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二：一起預(yù)習(xí)。針對(duì)課本里所提出的問(wèn)題，大家一起討論，并得出正確答案。在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)比較教師給的答案和討論出的答案的區(qū)別。下課后，大家一起反思在預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。第三：學(xué)習(xí)過(guò)后注意反思，可以進(jìn)行小組之間的互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是各個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以是大家的學(xué)習(xí)方法總存在的問(wèn)題，也可以是近幾天合作的效果等等。在合作中如果遇到大家解決不了的問(wèn)題，可以找教師尋求幫助，讓教師及時(shí)點(diǎn)撥，避免大家跑題，發(fā)揮不了合作學(xué)習(xí)該有的效果。

5. 總結(jié)

以上所述皆是我自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)總結(jié)。其實(shí)無(wú)論使用什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不應(yīng)該脫離課本，脫離文本，我們學(xué)生應(yīng)該重視文本的研究學(xué)習(xí)。而且，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略并不都一樣，我們學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)探究自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略體系，使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略多樣化，滿(mǎn)足我們多元化發(fā)展的需求。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略應(yīng)該隨著不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行改變。我們使用策略的目的是讓我們自己增強(qiáng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的能力，我們?yōu)樽约褐贫ǖ挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略應(yīng)該有較大的可利用性。高中英語(yǔ)并不難，只要我們熟練運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 方義桂. 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與成績(jī)的相關(guān)研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究）， 2010（01）.

[2] 徐淑燕. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略促進(jìn)的原則及途徑[J]. 教學(xué)與管理（理論版）， 2010（05）.

[3] 饒振輝. 關(guān)于高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[J]. 教育學(xué)術(shù)月刊， 2009（08）.

作者簡(jiǎn)介：王佳寧，女，漢族，1999年10月10日生，黑龍江省大慶一中學(xué)生，英語(yǔ)方向。

（作者單位：黑龍江大慶一中高三二班）endprint