英語(yǔ)學(xué)習(xí)|高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

丁寧宇

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言，在國(guó)際交流中起著十分關(guān)鍵的作用。英語(yǔ)是高中的主要課程之一，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中首先要激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。作為一名高中學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，而如果能夠充分激發(fā)起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么將有利于每一名學(xué)生更積極地去面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信，切實(shí)提高英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)激發(fā)

一、前言

隨著全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)與我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。高中英語(yǔ)主要起到強(qiáng)化和提升學(xué)生英語(yǔ)水平的作用，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵階段，在高中時(shí)期，學(xué)生會(huì)學(xué)到日常交流所用的大多數(shù)英語(yǔ)詞匯，為今后能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中尤為重要，不同的同學(xué)出于不同的動(dòng)機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如說(shuō)為了考試、出國(guó)、交流、看美劇、找工作等。動(dòng)機(jī)不同，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不一定不同，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)持久力的首要因素。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著關(guān)鍵影響。自身的原有知識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素，其中原有知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在認(rèn)知上，即獲得新的知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在情感上，能夠激發(fā)每一名同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，有利于取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的成績(jī)又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成良性循環(huán)。

三、高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

就目前來(lái)說(shuō)，我們高中英語(yǔ)課堂大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得知識(shí)，課堂以老師為主體，學(xué)生比較被動(dòng)，造成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)真正參與到課堂中來(lái)，不愿意在課堂中思考和學(xué)習(xí)。而且當(dāng)前教師還是以卷面成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致很多對(duì)英語(yǔ)感興趣卻努力之后得不到好成績(jī)的學(xué)生喪失自信心，甚至放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)前高中學(xué)生在用英語(yǔ)交流的過(guò)程中存在嚴(yán)重的自信心不足的現(xiàn)象，大多數(shù)不愿意與外國(guó)人交流。高中課程中師生之間的關(guān)系是控制和服從，而不同學(xué)生有著不同的個(gè)性和各自適合的學(xué)習(xí)方法，在這種一視同仁的教學(xué)模式中，同學(xué)們之間的差異被忽略掉，導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

四、激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

1.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。作為高中學(xué)生，課業(yè)壓力相對(duì)較大，在各科課程學(xué)習(xí)上往往顧此失彼，高中英語(yǔ)課程相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理等理科類學(xué)科來(lái)說(shuō)課程設(shè)置相對(duì)比較簡(jiǎn)單，記憶性的內(nèi)容居多，提分也比較容易。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要把握課堂上的每一分每一秒，并給自己設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)完成之后的成就感和喜悅感就是下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。在課堂中，積極回答老師的問(wèn)題，在老師的鼓勵(lì)和幫助下感受到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，從而加強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)課程的期待，提高英語(yǔ)水平。

2.目標(biāo)激勵(lì)策略。課堂教學(xué)中需要過(guò)程與方法、知識(shí)與技能以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的融合，在英語(yǔ)課程中，讓每一名同學(xué)明確課程目標(biāo)可以使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。作為一名學(xué)生首先要明確一堂課程的目標(biāo)是什么，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，將更多的經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中并取得更多的收獲。每一名同學(xué)應(yīng)該積極參與課程教學(xué)活動(dòng)，努力表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)自我認(rèn)可，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，從任務(wù)完成的過(guò)程中激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)。

3.提高參與意識(shí)和責(zé)任感。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體所在，首先要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，從根本上改變自己的看法，了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)更需要知道學(xué)習(xí)是自己的事情，而且學(xué)習(xí)不僅僅是為了當(dāng)前的分?jǐn)?shù)，更重要的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及思辨能力和思維方式的形成有關(guān)鍵作用。因此，應(yīng)教育每一名同學(xué)提高自身的參與意識(shí)和責(zé)任感，成為自主學(xué)習(xí)者，加強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性，做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。

4.加強(qiáng)英語(yǔ)交流。當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在對(duì)口語(yǔ)教學(xué)不重視的問(wèn)題，英語(yǔ)課堂主要以講解各種語(yǔ)法和閱讀技巧為主，而對(duì)于最有用的口語(yǔ)交流的教學(xué)卻忽略了。因此，在日常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間可以加強(qiáng)口語(yǔ)交流，通過(guò)用全英語(yǔ)的方式進(jìn)行對(duì)話增強(qiáng)自身的口語(yǔ)能力和與人交流的能力，有條件的學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生尋找外國(guó)語(yǔ)伴，通過(guò)實(shí)踐來(lái)切實(shí)提高自身的口語(yǔ)水平。同時(shí)，班級(jí)里還可以組織各種英語(yǔ)活動(dòng)，比如說(shuō)分享一部自己喜歡的英文電影、英文歌曲或者英文文章等，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加趣味化，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)習(xí)模式也有了很大的改變，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的英文公開(kāi)課，可以引導(dǎo)同學(xué)們充分利用網(wǎng)上的資源，在提高自身英文能力水平的同時(shí)還可以豐富知識(shí)。學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地去了解英文的魅力，從而能夠激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)相互之間還可以進(jìn)行充分的交流和溝通，并能夠?qū)ζ渌麑W(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)課程進(jìn)行了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵影響，只有充分激發(fā)起每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能保證取得好的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)自身學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行粗淺分析，描述了當(dāng)前高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)實(shí)踐中提出了激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要措施，希望能夠有所借鑒加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的的培養(yǎng)，從而能夠提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴煒棟.新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程[M].上海：上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，2002：130.endprint