英語(yǔ)教學(xué):互聯(lián)網(wǎng)下高職醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)探析

　　高職高專醫(yī)學(xué)類學(xué)生，特別是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在校期間要參加全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，畢業(yè)后將要面臨的是全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試，考試各分A、B、C三個(gè)等級(jí)，申報(bào)A級(jí)的人員要求在2小時(shí)內(nèi)應(yīng)完成3000詞左右的閱讀任務(wù)，并能正確理解所讀材料的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求比較高。但在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分高職高專醫(yī)學(xué)類學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜句子的理解模糊，即使知道句中每個(gè)單詞的中文意思，但整句話的準(zhǔn)確意思還是把握不住，對(duì)整個(gè)段落甚至是整篇文章的理解更是困難。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是專職專業(yè)醫(yī)學(xué)類學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)缺失，對(duì)句子結(jié)構(gòu)、句子成分劃分、各成分出現(xiàn)的位置和順序掌握不好，導(dǎo)致日后英語(yǔ)水平提高非常困難。針對(duì)學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)方面的困惑，對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)類學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的英語(yǔ)句子教學(xué)十分必要。而“互聯(lián)網(wǎng)+”使保守的教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)的興起，打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)生可以透過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為應(yīng)對(duì)職稱英語(yǔ)考試要求，學(xué)生必須在在校期間打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和培養(yǎng)好后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
　　
　　1英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)的基本要素
　　
　　詞類和句子成分，是英語(yǔ)句子的兩大基本要素，要學(xué)好英語(yǔ)句子，首先要掌握英語(yǔ)句子的兩大要素，英語(yǔ)里基本詞類有10類：名詞（noun）、動(dòng)詞（verb）、形容詞（adjective）、副詞（adverb）、代詞（pronoun）、介詞（preposition）、數(shù)詞（numeral）、冠詞（article）、連詞（conjunctions）和感嘆詞（interjection）。而每一種詞都有它的分類、作用和用法。英語(yǔ)句子基本成分有7種：主語(yǔ)（subject）、謂語(yǔ)（predicate）、表語(yǔ)（predicative）、賓語(yǔ)（object）、定語(yǔ)（attribute）、狀語(yǔ)（adverbia）、賓補(bǔ)（object complement）。一個(gè)完整的英語(yǔ)句子可以劃分為多個(gè)句子成分，句子成分由不同的詞、詞組、短語(yǔ)或者是從句擔(dān)任。詞類和句子成分的知識(shí)相對(duì)零散，所以詞類和句子成分的教學(xué)應(yīng)以碎片化的形式，把每一種詞類和句子成分的知識(shí)制作成一個(gè)微課，在5分鐘內(nèi)把詞類的定義，用法，作用闡述清晰，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)電腦或手機(jī)APP,隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，在不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)中，深入理解詞類的相關(guān)知識(shí)。弄清各種句子成分在句子中所處的位置、所起的作用以及由何種詞類或從句充當(dāng)。
　　
　　2句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的意識(shí)
　　
　　通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方法，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的形式，將近三年學(xué)生在校期反饋和畢業(yè)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況統(tǒng)計(jì)，有85%的學(xué)生選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，重點(diǎn)是句子理解。用科學(xué)的數(shù)據(jù)使學(xué)生相信掌握句子結(jié)構(gòu)的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，任何一種語(yǔ)言，要表達(dá)清晰和完整，都必須通過(guò)句子來(lái)實(shí)現(xiàn)，要掌握好英語(yǔ)，必須重視英語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)，重視詞類和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，這樣才能有利于英語(yǔ)綜合能力的提高。
　　
　　3 通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)句型
　　
　　1）在英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句，簡(jiǎn)單句就是只有一個(gè)主語(yǔ) + 一個(gè)謂語(yǔ) + 一個(gè)賓語(yǔ)（表語(yǔ)）的句型（見(jiàn)下表格）在網(wǎng)上有很多免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)資源，如：句子分析器、句子解霸等，老師可以任務(wù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用，設(shè)計(jì)好專項(xiàng)練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，為后面的并列句和復(fù)合句打下基礎(chǔ)。這樣能避免單調(diào)地在課堂上講授，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
　　
　　2）加強(qiáng)擴(kuò)展句型應(yīng)用訓(xùn)練。無(wú)論是傳統(tǒng)或現(xiàn)代的教育中，要熟練英語(yǔ)各種句子句型，學(xué)生必須多練、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多讀，但如果老師枯燥地在課堂上重復(fù)講授句型，要求學(xué)生做大量傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練目的，難免會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至有抵觸情緒，所以，要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上資源豐富、形式多樣的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)擴(kuò)展句型練習(xí)。
　　
　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，老師可以制作句子擴(kuò)展的練習(xí)，按照各個(gè)句子成分，制作練習(xí)，然后再制作匯總練習(xí)。例如英語(yǔ)句子可用作主語(yǔ)的有單詞、短語(yǔ)和從句；謂語(yǔ)可由動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞）構(gòu)成、賓語(yǔ)可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、副詞、不定式、動(dòng)名詞和從句等構(gòu)成。通過(guò)逐漸地增加句子的難度，讓學(xué)生既感覺(jué)句型學(xué)習(xí)是一種晉級(jí)性的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，增加學(xué)習(xí)的趣味。這既可以在反復(fù)的訓(xùn)練中更加熟練地掌握基本句子成分，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)并列句、復(fù)合句的能力。
　　
　　3）建立學(xué)生的英語(yǔ)句子邏輯思維。在前期大量的練習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生已熟記一定的英語(yǔ)句子，但是學(xué)生還沒(méi)形成英語(yǔ)句子的邏輯思維，受漢語(yǔ)思維影響比較大，在閱讀或翻譯的時(shí)候，不能完全地理解句子的真正意思。所以教授英語(yǔ)句子的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)句子邏輯思維是必不可少的內(nèi)容。漢語(yǔ)句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是分為題目和解釋兩部分；英語(yǔ)句子分為主―謂―賓―補(bǔ)―狀的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，在簡(jiǎn)單陳述句句子各種成分的表達(dá)中，漢語(yǔ)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這樣的語(yǔ)言順序表述；而英語(yǔ)是按照人物、事情（動(dòng)作或狀態(tài)）、地點(diǎn)、時(shí)間這樣的語(yǔ)言順序表述。因此，可以通過(guò)隨身課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，每天多次布置相對(duì)應(yīng)的句子練習(xí)，每次練習(xí)的時(shí)間控制在大概5分鐘。學(xué)生可以通過(guò)電腦或手機(jī)登錄，利用空余時(shí)間完成相關(guān)的作業(yè)，通過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自然而然地培養(yǎng)出英語(yǔ)句子邏輯思維，在閱讀或用英語(yǔ)句子表述的時(shí)候反應(yīng)更快更準(zhǔn)確。
　　
　　4利用互聯(lián)網(wǎng)虛擬語(yǔ)言環(huán)境，提供更多運(yùn)用英語(yǔ)句子的機(jī)會(huì)
　　
　　高職高專的英語(yǔ)教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。學(xué)生的基礎(chǔ)讀寫(xiě)翻譯能力都可以通過(guò)自學(xué)提高，但是聽(tīng)說(shuō)能力就必須在互動(dòng)的全英教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中才能得到很好的鍛煉，而大部分高職高專醫(yī)學(xué)類院校不可能為學(xué)生提供全英教學(xué)的環(huán)境，因此必須充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)鍛煉的模擬環(huán)境，讓學(xué)生把腦海里所熟背的英語(yǔ)句子在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中能得到運(yùn)用，而且反復(fù)使用以加深英語(yǔ)句子的記憶和運(yùn)用能力。
　　
　　高職高專的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的課堂授課表現(xiàn)出缺乏興趣，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶不深刻，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)隨身課堂教學(xué)，都會(huì)顯示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)絡(luò)隨身課堂教學(xué)中，可以制作英語(yǔ)電影學(xué)習(xí)小視頻，英語(yǔ)動(dòng)漫學(xué)習(xí)小軟件，這些都是學(xué)生最受歡迎的學(xué)習(xí)方式。由影像，聲音與文字共同組成了完整的信息環(huán)境，并通過(guò)人機(jī)對(duì)話的形式，使學(xué)生身臨其境，像是和一名講英語(yǔ)的外國(guó)人進(jìn)行溝通交流。
　　
　　但是視頻教學(xué)，人機(jī)對(duì)話教學(xué)都需要科學(xué)反復(fù)，由簡(jiǎn)到繁，逐步深入地傳授知識(shí)。在視頻教學(xué)，人機(jī)對(duì)話教學(xué)開(kāi)始階段還是看帶有中文字幕的比較好，最好是中英文對(duì)照，首先讓學(xué)生對(duì)要練習(xí)的句子有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，弄清楚兩種語(yǔ)言句子結(jié)構(gòu)的差異和使用的背景。
　　
　　總而言之，在高職高專醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，句子的學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合詞類、句子成分分類、句子成分邏輯順序的教學(xué)，有效地開(kāi)展句子的學(xué)習(xí)，不但可以使學(xué)生熟背英語(yǔ)基本句型，還可以幫助學(xué)生掌握句子的運(yùn)用，從而促進(jìn)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等能力，有利于高職高專醫(yī)學(xué)生順利通過(guò)在校期間的英語(yǔ)等級(jí)考試和畢業(yè)后的職稱英語(yǔ)考試。
　　
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