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七年級(jí)Unit 2 This is my sister. Section A 說課稿

所屬教程:初中英語說課稿

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　　u 教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元由Section A、Section B和Self Check三部分組成，這三部分緊緊圍繞“家庭”這一學(xué)生感興趣的話題，通過一系列的聽、說、讀、寫、畫等任務(wù)的設(shè)置, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“介紹人物、識(shí)別人物”。本單元與前后單元不僅在話題、功能上過渡自然，而且在結(jié)構(gòu)上銜接緊密。本課時(shí)主要涉及Section A部分的教學(xué)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　A、語言知識(shí)

　　1)學(xué)習(xí)并掌握與家庭成員有關(guān)的詞匯father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend 等;

　　2)學(xué)會(huì)初步運(yùn)用指示代詞this/that/these/those與人稱代詞 he,/she

　　3) 句型

　　This/That is …… . These/Those are…… .

　　Who’s she/ he…… ? Who’re they……?

　　B、語言技能

　　要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物關(guān)系的描述，傳達(dá)信息;能根據(jù)相關(guān)信息辨別人物;能簡(jiǎn)單地介紹自己的家人和朋友;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新能力。

　　C、情感態(tài)度

　　讓學(xué)生在具體的語言情境的交際中，感受英語所帶來的實(shí)用性及成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心;通過對(duì)家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生熱愛家人的情感，以及增進(jìn)同學(xué)之間對(duì)彼此家庭的了解;鼓勵(lì)學(xué)生之間地積極的良性的交往及合作，培養(yǎng)友好互助的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　掌握家庭成員的稱謂。

　　介紹和詢問家庭成員。

　　難點(diǎn)

　　在復(fù)數(shù)情況下運(yùn)用代詞these, those并注意搭配的Be動(dòng)詞為are.

　　要求學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的語句在口頭上和書面上來描述家庭成員。

　　突破方法：在同伴合作的簡(jiǎn)短會(huì)話中，自然循序漸進(jìn)的體會(huì)目標(biāo)語言。通過反復(fù)操練，加深印象。再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。淘~課件網(wǎng) wWw.taoKeJIaN.com

　　u 教學(xué)方法：

　　新課程重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視課堂中知識(shí)的生成。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過合作學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)又互助的形式，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　u 學(xué)情分析

　　針對(duì)本屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相差懸殊的特點(diǎn)，安排設(shè)計(jì)了照顧全體的精講多練，由淺入深的活動(dòng)。設(shè)計(jì)了大量的口語對(duì)話和角色表演，以解決學(xué)生們口語表達(dá)能力差的問題。另外，根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的離婚率很高，班里單親的家庭很多，為了顧及每個(gè)孩子的感受，避開讓孩子們談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>

　　u 學(xué)法指導(dǎo)

　　使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的需要，并能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;鼓勵(lì)學(xué)生在與同伴的合作中，學(xué)人所長，補(bǔ)己之短，同時(shí)讓同學(xué)們組間競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)注重組間的合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)最大的進(jìn)步。積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，能用英語與他人交流，善于抓住英語交際的機(jī)會(huì)。

　　u 教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　u 教學(xué)程序：淘課$件網(wǎng) www.TaoKEjian.coM

　　課前準(zhǔn)備

　　教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。上課之前在課間十分鐘為學(xué)生放本節(jié)課要學(xué)的有關(guān)“家庭成員”的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1、檢查復(fù)習(xí)

　　a. 展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分物品的名稱：quilt, jacket, map ….

　　鼓勵(lì)同學(xué)們用學(xué)過的句式表達(dá)

　　A: What’s this/that?

　　B: It’s a …… .

　　A: Spell it , please!

　　B: …….. .

　　A: What color is it?

　　B: It’s ……..

　　b. 復(fù)習(xí)圖片對(duì)比復(fù)習(xí)This is his pen . These are his pens.等句式，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

　　(設(shè)計(jì)意圖：生活式對(duì)話復(fù)習(xí)是英語教學(xué)中最常用最重要的一種復(fù)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語言環(huán)境可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，感知新知識(shí)。)

　　2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

　　通過多媒體展示中心人物Dave,用Dave的口吻展示目標(biāo)語言This is my father/Dad/Daddy. This is my mother/ Mum/Mummy. These are my parents.

　　That’s my sister. And those are my brothers .展示的過程采用教師示范，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)镈ave配音的方式，增加趣味性。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在各小組中一部分同學(xué)為Dave配音，展示新知的同時(shí)引導(dǎo)其他的同學(xué)細(xì)心體會(huì)每位同學(xué)的配音效果，后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果給評(píng)價(jià)小組和被評(píng)價(jià)小組相應(yīng)的賦分，讓同學(xué)們?cè)谡故?，感悟，評(píng)價(jià)中得到提升。)

　　3、通過一系列圖文聯(lián)系，對(duì)話和游戲等活動(dòng)鞏固運(yùn)用目標(biāo)語言。

　　a.將單詞與圖中人物配對(duì)。

　　b.分角色表演圖中的對(duì)話，然后生成性的自己編對(duì)話說說圖中的其他人物。

　　c.組內(nèi)根據(jù)英文表述說出表示家庭成員的單詞，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行組間合作進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。

　　(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生們一切能調(diào)動(dòng)的感官，來實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)目標(biāo)語言的初步感知和運(yùn)用，在分角色表演對(duì)話后預(yù)設(shè)了知識(shí)的生成，可以讓優(yōu)生吃得更飽些。在猜詞游戲中，打破常規(guī)，采用組間合作，共同完成任務(wù)的方式，是想在讓同學(xué)們鞏固運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)們體會(huì)到要想取得更大的成功必須具備的重要品質(zhì)就是善于與他人合作。)

　　4、在聽力訓(xùn)練，pair-work和角色表演中提升對(duì)目標(biāo)語言的深入理解和知識(shí)的生成。

　　a.聽錄音，圈出聽到的單詞及將名字與圖中人物配對(duì)。(2a,2b)

　　b.根據(jù)2b 照片中的人物進(jìn)行問答。

　　A: Who’s she?

　　B: She’s Cindy.

　　A: Who’s he?

　　B: He’s her father.

　　A: Who’re they?

　　B: They’re her grandparents.

　　c.分角色表演對(duì)話。

　　Sally: Good morning, Jane.

　　Jane: Good morning, Sally.

　　Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate.

　　Kate, this is my friend Jane.

　　Kate: Nice to meet you, Jane.

　　Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents?

　　Kate: Yes , they are.

　　Jane: And who’s he?

　　Sally: He’s my brother, Paul.

　　Jane: Oh, I see. Well, have a good day!

　　Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!

　　d.在表演對(duì)話的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的平臺(tái)，促成新知識(shí)的生成運(yùn)用。

　　A birthday party

　　Actors: Jim (Today is his birthday)

　　Kate (Jim’s sister)

　　Mr. and Mrs. Green (Jim’s parents)淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　Lucy and Lily (Jim’s friends, twins)

　　Jim invites Lucy and Lily to his family to take part in

　　his birthday party. He introduces them to his family

　　members.

　　(設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)漸進(jìn)性的銜接和擴(kuò)展，從兩三句目標(biāo)語言的簡(jiǎn)短訓(xùn)練，到長篇的人物介紹相互認(rèn)識(shí)的短劇表演，把學(xué)生學(xué)到的英語知識(shí)內(nèi)化為自己的英語語言能力。)

　　5、課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固運(yùn)用。

　　a. Complete the conversation and practice it with your partner.

　　A: That ____ my family. That’s my mother.

　　B: ________ he?

　　A: _______ my father.

　　B: Who’s _______?

　　A: She’s ______ sister.

　　B: And ______ they?

　　A: ________ my grandparents.

　　b. 1. This ___ my brother, and these ___my sisters. (be)淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　2. That is his brother. (單數(shù)變復(fù)數(shù))

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