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人教版(新起點)一年級英語上冊說課稿Unit 3《Animals (第1課時)》

所屬教程:小學(xué)英語說課稿

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2021年04月23日

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人教版(新起點)一年級英語上冊教案設(shè)計Unit 3《Animals 第1課時

  【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)一年級上冊Unit3 Animals

  【課    時】第1課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能夠聽懂、說出關(guān)于動物的五個詞匯:cat, dog, bird, monkey, tiger。

  2. 能夠聽懂教師的指令語:Act like a ... 并做出相應(yīng)的動作。

  3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

  二、教學(xué)建議

  A. Look, listen and chant.

  o借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)五個關(guān)于動物的詞匯;讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑,學(xué)習(xí)詞匯。

  1. 熱身活動

  (1) 師生問候

  o教師用問候語Good morning.或Good afternoon.向?qū)W生問候。

  o請學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問候。

  (2) 聽指令,做動作

  o教師向?qū)W生發(fā)指令語,如:Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等,讓學(xué)生根據(jù)指令做動作。

  (3) 聽叫聲,做動作

  o教師使用錄音或者模仿動物的叫聲,并提問What‘s this? 讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音做出表示相應(yīng)動物的動作,待學(xué)生做出動作后,教師用英文予以肯定,如Yes. It’s a dog/cat.

  2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  (1) 出示掛圖,初步感知新語言

  o引導(dǎo)學(xué)生觀察“開篇頁”的掛圖中描繪的內(nèi)容,并用中文說一說這是什么地方?同學(xué)們在看什么?引出本單元的主題“Animals”。

  o請學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察圖片,找一找動物園里都有哪些小動物。學(xué)生可以用中文說一說,待學(xué)生說完之后,教師邊指著圖上小動物邊說:Tiger. A tiger. It‘s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引導(dǎo)學(xué)生把五個動物名稱和英文表達(dá)建立聯(lián)系。

  o教師出示教學(xué)卡片,帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識幾個動物。

  Tip:本冊的詞匯不要求學(xué)生認(rèn)讀,只要求能聽懂、會說即可。

  (2) 播放歌謠,再次感知新語言

  o告訴學(xué)生將要聽到一首有關(guān)小動物的歌謠。

  o播放歌謠錄音2-3遍,問問學(xué)生聽到哪些小動物。也可以讓學(xué)生跟著錄音指一指圖上的小動物。

  Tip:本板塊中的歌謠只作為語言呈現(xiàn)的一種手段,讓學(xué)生借此感知生詞,不要急于讓學(xué)生輸出。

  3. 詞匯學(xué)習(xí)

  o教師指著掛圖上的小動物,清楚地示范單詞發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音,不急于張口模仿,待學(xué)生聽清楚后,再嘗試跟讀,教師正音。

  o在學(xué)習(xí)過程中,教師可以讓學(xué)生模仿小動物的動作,邊做動作邊模仿說單詞。如教師指著掛圖上的小鳥,清晰地說出It‘s a bird. 并重復(fù)3-4遍。教師也可以播放錄音,請學(xué)生認(rèn)真聽。然后,教師請學(xué)生跟著讀一讀。請學(xué)生作出小鳥飛行的動作,邊做動作邊大聲的說出bird。

  Tip:要關(guān)注學(xué)生讀cat和dog時,尾音不要過重。

  4. 評價

  o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議,此處不再贅述。

  B. Listen and act.

  o通過“聽指令,做動作”的TPR活動,幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系,鞏固新詞匯。

  1. 聽一聽,做一做

  o告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。

  o教師通過動作幫助學(xué)生理解Act like a ... 的意思。

  o教師向全班發(fā)指令,引導(dǎo)全班學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

  o當(dāng)所有學(xué)生都能夠聽懂Act like a ... 的指令后,教師任意點名并發(fā)指令,讓學(xué)生做動作。

  2. 小組活動

  (1) 師生示范

  o教師向全班教授指令語Act like a ...

  o教師請四名學(xué)生配合做示范。教師發(fā)指令A(yù)ct like a ...,讓學(xué)生做動作。然后,請其中一名學(xué)生嘗試發(fā)指令,教師和其他三名學(xué)生一起做動作。

  o教師還可以再請另外一兩組學(xué)生到前面做示范,直到所有學(xué)生都明白如何開展小組游戲活動為止。

  (2) 分組活動

  o讓學(xué)生四人一組玩游戲。教師巡視指導(dǎo)。

  Tips:

  o指令語只要求學(xué)生能聽懂即可,不要求所有學(xué)生會說。教師可以在以后的教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸掌握新學(xué)指令語。

  o教師發(fā)指令的速度要根據(jù)學(xué)生對指令語熟悉的程度來調(diào)整,并鼓勵有能力的學(xué)生嘗試使用Act like a ... 發(fā)指令做游戲,以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

  o在活動中,學(xué)生也可以直接說出動物詢來發(fā)指令,如Cat. Tiger.等。

  3. 評價

  o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議,此處不再贅述。

  C. Listen and chant again.

  o通過學(xué)唱歌謠,進(jìn)一步鞏固所學(xué)動物名稱的英文表達(dá),同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。

  1. 學(xué)唱歌謠

  o請學(xué)生聽歌謠,當(dāng)聽到某個小動物時就做出相應(yīng)的動作。

  o教師逐句教授歌謠,注意節(jié)奏和發(fā)音。

  o播放歌謠錄音,學(xué)生跟著錄音輕聲嘗試說唱歌謠。

  2. 分組活動

  o學(xué)生兩人或四人一組練習(xí)說唱歌謠,鼓勵學(xué)生自編動作,然后以組為單位在全班展示。教師引導(dǎo)其他同學(xué)予以評價和鼓勵。

  3. 評價

  o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議,此處不再贅述。

  Tip:本課的歌謠語言相對復(fù)雜,不要急于要求學(xué)生當(dāng)堂會說唱,可在后面的課時中不斷鞏固,幫助學(xué)生慢慢掌握。

  備選活動

  1. 聽和做

  o讓學(xué)生每人手中拿一套動物卡片,教師發(fā)指令,如Show me a ... 學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

  o分組活動。學(xué)生輪流發(fā)指令或舉起相應(yīng)的圖片,活動一直持續(xù)到大多數(shù)學(xué)生都能較為熟練地說出本課五個動物的英文名稱。

  2. 角色扮演

  o學(xué)生任選一個自己喜歡的小動物的圖片貼在胸前,扮演該小動物,并做出可愛的動作。教師也扮演一個小動物,分別與學(xué)生扮演的小動物打招呼,如:

  Tiger (Teacher): I am Miss Tiger. Hello, Dog.

  Dog (Student 1): Hello, Miss Tiger.

  Tiger (Teacher): Good afternoon, Bird.

  Bird (Student 2): Good afternoon, Miss Tiger.
 


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