人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit 2《Face （第3課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit2《Face （第3課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit2 Face

　　【課    時(shí)】第3課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠初步運(yùn)用本單元交際用語(yǔ)This is my ... 指認(rèn)五個(gè)身體部位，以及上一單元所學(xué)文具。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2. 能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Let‘s play.

　　板塊設(shè)計(jì)意圖

　　o通過(guò)主線人物Bill與Lily邊做動(dòng)作邊介紹自己的身體部位和相互介紹自己的活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元和Starter的功能句和詞匯。

　　o通過(guò)同學(xué)間相互介紹文具的情景，把本單元的功能句和第一單元的詞匯結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 師生問(wèn)答

　　o教師與任意一名學(xué)生做活動(dòng)。如打招呼Hello！ Hi！問(wèn)候Good morning！ Good afternoon！

　　(2) 唱一唱，演一演

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生唱本單元第一課的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

　　2. 復(fù)習(xí)活動(dòng)

　　o教師發(fā)指令Show me your ... Touch your ... 學(xué)生做動(dòng)作并說(shuō)I have a ... This is my ... 復(fù)習(xí)第一、二單元詞匯和功能句，為后面的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。

　　3. 做第一組游戲

　　o告訴學(xué)生他們將玩一個(gè)游戲。

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生做第一組游戲。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，猜一猜圖中人物在說(shuō)什么。

　　Tip：第一組游戲是，主線人物Bill和Lily先隔一段距離面對(duì)面站著，然后兩人交替著邊做動(dòng)作邊說(shuō)This is my ... 且每說(shuō)完一句就前進(jìn)一步，直至兩人走到一起，握手并互相介紹自己的名字Hi！ I’m ...

　　o教師與一名學(xué)生示范，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　o請(qǐng)兩名學(xué)生表演示范。若有問(wèn)題，再反復(fù)表演示范，直至每名學(xué)生都懂得如何進(jìn)行活動(dòng)。

　　4. 小組活動(dòng)

　　o先讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，玩一玩第一組游戲。再請(qǐng)學(xué)生分組上前表演此游戲。

　　5. 做第二組游戲

　　o教師出示文具，用This is my ... 句型介紹自己的文具。

　　o教師與一名學(xué)生示范做第二組游戲，用This is my ... 句型介紹自己的文具。

　　Tips：

　　o第二組游戲是，主線人物Andy和Joy邊出示自己的文具邊用This is my ... 介紹自己的文具。

　　o對(duì)于第二組游戲，教師可根據(jù)時(shí)間和學(xué)生情況安排?？捎玫谝唤M游戲的方式。

　　o對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師還可鼓勵(lì)學(xué)圭靈活運(yùn)用已掌握知識(shí)，組織自己的語(yǔ)言，如My name is ... This is my ... Hi！ What‘s your name？ 提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　o讓學(xué)生兩人一組，互相介紹文具。

　　6. 評(píng)價(jià)

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　o也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)Unit 2中代表第二個(gè)Let’s play.的貼紙貼到學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　B. Let‘s sing.

　　o通過(guò)唱英文歌曲繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本單元新學(xué)詞匯和功能句，并提高學(xué)習(xí)興趣。

　　1. 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　o告訴學(xué)生將學(xué)習(xí)一首介紹身體部位的歌曲。

　　2. 學(xué)唱歌曲

　　o播放歌曲錄音2-3遍，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音。

　　o教師逐句播放歌曲，逐句教歌曲，讓學(xué)生跟唱。教師可以通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言解釋歌詞大意。

　　o再次播放歌曲錄音，學(xué)生嘗試著跟錄音整體唱，這時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解，邊唱邊做動(dòng)作。

　　3. 比一比

　　o請(qǐng)幾名學(xué)生上前演唱，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱的更好。

　　Tips：

　　o本課歌曲，意在讓學(xué)生在歌曲中感受本單元功能句，不要求歌詞全部會(huì)唱，也不要求歌曲中的生詞都能認(rèn)讀。

　　o教師可在授課前經(jīng)常播放歌曲歌謠。

　　4. 評(píng)價(jià)

　　o教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　o也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)情況；在同伴的課本上B項(xiàng)的空白處，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　o等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)Unit 2中代表Let’s sing.的貼紙貼到學(xué)生用書(shū)第17頁(yè)Review & Rewards的相應(yīng)位置。

　　備選活動(dòng)

　　1. 說(shuō)一說(shuō)，猜一猜

　　o請(qǐng)幾位學(xué)生藏在講臺(tái)后，用功能句This is my ... 介紹自己身體部位，請(qǐng)全班學(xué)生聽(tīng)聲音，猜猜是誰(shuí)，猜對(duì)的學(xué)生可獲得老師自做的小獎(jiǎng)貼或同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)。

　　2. 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

　　o讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱歌曲“Head， shoulders， knees and toes”，復(fù)習(xí)身體部位詞匯，并拓展學(xué)習(xí)其它身體部位詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】