PEP2 Unit 3 How many? Part B Let's say 說課稿

　　我定的教學目標是：能聽、說、讀、寫字母Ll 、 Mm 、 Nn 并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞：lion ,lock ,milk ,mouse ,night ,nest .能通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽、做做來熟悉，掌握字母。課前我準備了單詞卡片，字母卡片，實物及畫有各種數(shù)量物品的圖片。這節(jié)課的重點是：能聽、說、

　　讀、寫字母Ll ,Mm , Nn ,并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞：lion , lock , milk ,mouse , night , nest .難點是：字母Mm , Nn的發(fā)音。

　　營造一個輕松、愉快的氛圍。今天老師要帶小朋友們?nèi)游飯@玩一下。在一片歡呼聲中我給他們安排了一個任務(wù)：我們可要學點本領(lǐng)回來，學什么呢?去了就知道了。充分利用多媒體輔助教學，絕妙的課件展示了一切：看!迎面而見的是一只蹲下的獅子，教單詞lion ,與它打招呼：Hello! lion .它蹲著像什么?像字母Ll . 以此方法輕松地教字母、教單詞。動物園玩一圈，讓老師看看大家本領(lǐng)學得怎樣?匯報一下成績，分享成功的喜悅。

　　讓學生動起來，說說、做做。鞏固字母教學時，教師用肢體語言巧妙地讓學生牢固地掌握字母，讓他們用形體來做出字母，既開發(fā)智力，又發(fā)展動作能力。小學生樂動、好玩讓他們在樂中學，在學中樂，讓孩子不斷享受學習英語的樂趣，培養(yǎng)和提高孩子們學習英語的興趣與熱情，每節(jié)課都要有歌曲、游戲和帶有創(chuàng)新理念的活動。為了從一上課就創(chuàng)造英語的氛圍，活躍課堂氣氛，我經(jīng)常選擇一些輕松活潑健康易學的英文歌曲，一般情況下，兩分鐘內(nèi)學生就能跟著錄音或老師唱個大概了，看得出學生十分喜愛這些歌曲。

　　多給學生一些鼓勵。上課了，我不是像以前那樣要求學生必須要怎樣的把發(fā)音讀準，而是以游戲的形式由兩組同學來比賽，看誰讀的聲音大。當然拋開發(fā)音不說，又加上有比賽作誘餌，同學們的思想包袱自然就放開了，都大聲地讀了起來，這時，我及時地給予了他們以充分的肯定。當我再問有沒有同學愿意再來試一試時，這時大家都舉起了手，我樂了，也跟著他們一起大聲地讀了起來。當同學們看到老師也加入了他們的行列時，聲音更大了。整體的氣氛活躍了，接下來要調(diào)動學生的積極性就好辦了，當我說到要請一個同學最大聲地讀出來時，有幾個同學終于試探性舉起了手，我抓住機會，立即表揚了肯主動舉手的同學。同時，請了一個同學來讀，我輕輕的帶著他讀，只是要求他讀得大聲，難度降低了，學生心里也有底了，自然讀得聲音大了些。這時我?guī)尤嗤瑢W為他鼓起了掌，然后要求他再大聲點，聲音更大了，同時掌聲也更熱烈了。其他的同學看到這么簡單的一個句子，就能得到老師這么多的贊揚，便都紛紛舉起了手，讀的聲音也更大了。一節(jié)課下來，幾乎每個學生都嘗到了開口說英語的甜頭，到下 課了，還不忘說上幾句，后來有些同學還把這事寫到了日記里呢!

　　學生的積極性調(diào)動起來了，也能開口說英語了，英語口語自然就提高了。我想，這一切的功勞還得歸功于新課程改革中的對學生的賞析教育應(yīng)用得好吧。

　　多給學生一點鼓勵，多給學生一點信心，他們會表現(xiàn)得更好，我們也將會有意想不到的收獲。