大學(xué)英語(yǔ)作文:英語(yǔ)六級(jí)短文改錯(cuò)解題技巧

英語(yǔ)作文的輸出需要大量的積累、不斷的練習(xí)，期間模仿的重要性不可小覷。以下是小編整理的關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)作文:英語(yǔ)六級(jí)短文改錯(cuò)解題技巧的資料，希望對(duì)你有所幫助！

短文改錯(cuò)對(duì)考生的要求較高，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考查，考生在該項(xiàng)上往往失分較多，那么如何做好改錯(cuò)題，結(jié)合自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要想在短文改錯(cuò)上取得理想的成績(jī)，除了平時(shí)打好基礎(chǔ)外，在應(yīng)考時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)；　　一、先通讀全文　　認(rèn)真閱讀短文，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。根據(jù)短文大意和上下文邏輯關(guān)系，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)氣是否連貫，啟承轉(zhuǎn)合是否符合文意等。　　二、綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)　　根據(jù)各行不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行答題(即改詞、加詞或減詞)。在短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類(lèi)：　　(1)名詞：?jiǎn)螐?fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與不可數(shù)名詞的混用?！　?2)動(dòng)詞：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)中間雜有另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象；或是及物動(dòng)詞后無(wú)賓語(yǔ)，或是不及物動(dòng)詞后加了賓語(yǔ)；接從句需要用虛擬語(yǔ)氣的沒(méi)有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。　　(3)形容詞副詞：混用。常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反。關(guān)系副詞where,when,why等的錯(cuò)用，如受“介詞+關(guān)系代詞”的影響而多加了不必要的介詞等?！　?4)介詞；主要是介詞的多余或缺失，錯(cuò)用。這一部分需要平時(shí)多多積累，弄清常用介詞的搭配?！　?5)主謂一致性；如第三人稱(chēng)單數(shù)漏掉s，或主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用了單數(shù)；再就是就近原則對(duì)主語(yǔ)的影響?！　?6)冠詞：定冠詞the的多余或缺失，如季節(jié)，月份，星期，球類(lèi)及三餐活動(dòng)，稱(chēng)呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the;a,an的混用,注意，判斷一個(gè)詞的前面加a還是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的發(fā)音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其發(fā)音卻是以元音素開(kāi)始，故用an，而a useful book,a university,a European, a one-hour trip，雖然以元音字母開(kāi)始，但卻讀作輔音音素的音，故用a　　(7)數(shù)詞：主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用，如分?jǐn)?shù)的分子大于一時(shí)分母沒(méi)有用復(fù)數(shù)等，基數(shù)基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式如幾百hundreds of，幾千thousands of漏掉了s,或是當(dāng)其前有具體數(shù)字或several時(shí)加了復(fù)數(shù)，如seven hundred,寫(xiě)作seven hundreds.　　(8)連詞：如需轉(zhuǎn)折連詞(如but)的時(shí)候用了承接連詞(so)，或相反.⑼詞性的混淆；⑽同義詞辨異；　　(9)代詞：主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反；應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了賓格，主格或相反，關(guān)系代詞的錯(cuò)用。如只能用that引導(dǎo)的用了其它,或在不能用that的地方卻用了that，或是在“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)中漏掉了介詞等?！　?10)常用固定短語(yǔ)用錯(cuò)?！　∪?、驗(yàn)證答案　　改完后，要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文，查看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。因?yàn)橛袝r(shí)就一個(gè)句子來(lái)看可能在兩個(gè)地方修改都說(shuō)地過(guò)去，但在上下文中可能只能在一處修改才正確。