把初中英語詞匯大全背下來真的有用么?

在十年前，我們的很多早期英語教學普遍都是出現(xiàn)在小學三年級，也就是在這個時候，小學生們開始接觸英語這門第二語言。但是，現(xiàn)在幼兒園都有外語教學的了。為了能夠順應(yīng)時代，很多初中生都想要把初中英語詞匯大全背的滾瓜爛熟。

詞匯性質(zhì)

其實我們學習漢語也是如此。我相信，沒有一個中國人敢說他學會了所有漢字。既然我們學不會所有的單詞，那么就要把有限的時間用在學習最有用的單詞上。如對我們所學的漢字稍作分析，就會發(fā)現(xiàn)有的字我們只是認識，但在說話行文中很少運用，但有些字就沒有這樣的差別，看得懂，聽得明，說得出，用的上。前一類字，稱為消極或接受性單詞(receptive vocabulary),后一類稱為積極或表達性單詞(productive vocabulary)。一般說來，我們掌握的消極單詞數(shù)量遠遠大于積極單詞。同樣，學習英語單詞時也有消極和積極單詞之分。從某種意義上說，學習語言的過程也是一個不斷將消極單詞逐步變成積極單詞的過程，不同的學習階段有不用的要求。這樣的方法在聽力課堂能夠得到切實貫徹。

詞匯教學不是生搬硬套

就初中英語詞匯教學來說，我們小時候那會真得不怎樣!老師跟我們說得就一個字：背!除了死記硬背沒有其他辦法了;甚至很多學校采取了集中識詞的實驗：先機械地背單詞，然后再做聽寫。因為學生缺少科學的記憶，背了半天反而記不住。甚至通過罰抄十遍二十遍，讓學生越來越厭惡學習英語。所以我建議如下記憶初中英語詞匯的方法：

1.推薦一個比較好的背誦詞匯的軟件：百詞斬。有詞、有例句、有圖片，生動形象。

2.分類記憶、將同類的初中英語詞匯放在一起，然后有計劃地每天背誦詞匯，根據(jù)音標來記憶單詞，目前為主是效率最高的!

記單詞的方法

1.趣味性原則

如果學習者對某個詞感興趣，就可以抄到自己的生字本上。興趣是學習的第一要素。只要有興趣，再難的東西都沒有關(guān)系。

2.以動詞、名詞、修飾詞為先后次序的原則

我們知道一個句子里的最核心的部分是主謂賓。其中謂語部分是關(guān)鍵，它由動詞充當;主語和賓語有名詞來充當。定語和狀語通常是形容詞和副詞。我們定出的記單詞的優(yōu)先次序原則就是根據(jù)各種詞類在句子中的功能?？赡苡腥艘f英語中的功能詞(如介詞、連詞)數(shù)量少，但它們的語法作用絕不比動詞名詞小。與其他詞相比，動詞應(yīng)該放在第一位，其中常用動詞又要比普通動詞優(yōu)先。動詞是句子運作的最重要的成分。

3.復(fù)現(xiàn)率高的原則

在課外閱讀中，一個詞反復(fù)出現(xiàn)，這很可能就是比較常用的詞。因為出現(xiàn)的次數(shù)多，讀者要記住它就不需要花太多的時間。不過即使是多次出現(xiàn)，仍舊要進行有意識的歸納和記憶，因為掌握一個單詞包括多方面的要求。有些人以為見多了就能自然而然地掌握它，這恐怕對絕大多數(shù)的成年人來說都難以辦得到，主要原因是周圍環(huán)境的英語輸入量還不足以使我們的學習達到自然吸收的地步。消極單詞轉(zhuǎn)化為積極單詞的原則初次選擇作為新單詞記時，可以先作為消極單詞學習。第二次再碰到時，再作為積極單詞學習。這樣難點的分散，循序漸進，每次學習有新的要求，但要求又不是高不可攀。而更多的方法還能夠在聽力課堂里面學習到。

其實學習詞匯的重點和目標并不是今天又接觸了多少的新單詞，而是今天有多少的單詞被我們已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了習慣性的語言工具，初中英語詞匯大全也不是學習者的終極目標。