名師指導(dǎo)：英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的三種模式

北京中考網(wǎng)：為了方便同學(xué)們更好復(fù)習(xí)，智康的黃柯斌老師為大家整理了，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的三種模式。

第一種是情景式教學(xué)法。這種模式的典型教材就是新概念英語(yǔ)系列(1--4冊(cè))。遵循螺旋式上升的教學(xué)方法，即通過(guò)具體且獨(dú)立的一系列小故事將初中和高中所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)編織在這個(gè)教學(xué)體系中，在閱讀故事的同時(shí)，自然吸收了語(yǔ)法知識(shí)和詞匯句型。新概念英語(yǔ)剛面世時(shí)，主要是針對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好者自學(xué)的一套教材。這就需要自學(xué)者有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和保持持續(xù)學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，但是后來(lái)，這套教材漸漸成了新東方針對(duì)在校小初高學(xué)生的一個(gè)課程。

第二種是語(yǔ)法功能教學(xué)法。目前絕大多數(shù)的公立學(xué)校都采用大的教育出版社的教材，并結(jié)合各自學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，采用這種模式。由于受?chē)?guó)家教育部制定的中學(xué)考試大綱的限制，初三孩子想進(jìn)入好的高中，或高三孩子想考入一流大學(xué)，都必須經(jīng)過(guò)中考和高考這條應(yīng)試的路子。這種模式的弊端在于通過(guò)應(yīng)試來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，導(dǎo)致孩子單詞記不住，不愛(ài)記。這對(duì)長(zhǎng)期的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有害的。

第三種是口語(yǔ)互動(dòng)交際法。 這種教學(xué)方法多見(jiàn)于一些重點(diǎn)中學(xué)的輔修英語(yǔ)課程中。它只是一種補(bǔ)充，對(duì)于應(yīng)試考試幫助不大，但是能培養(yǎng)孩子良好的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)對(duì)于出國(guó)留學(xué)的孩子的綜合能力有顯著提升。這種教學(xué)方法常見(jiàn)于空中美語(yǔ)教室這種雜志里。目前西城區(qū)的許多中學(xué)如四中，北師大附中等重點(diǎn)名校都推薦孩子使用這套教材。通過(guò)交互式問(wèn)答引入要學(xué)的詞匯，通過(guò)口語(yǔ)的輸入輸出來(lái)記憶單詞。