托福聽(tīng)力總是聽(tīng)不清詞匯？關(guān)于辨識(shí)語(yǔ)音3個(gè)主要問(wèn)題匯總答疑

托福聽(tīng)力語(yǔ)音識(shí)別之語(yǔ)音現(xiàn)象

連讀是指在同一意群里，如果相鄰兩個(gè)詞的前一詞以輔音結(jié)尾，后一詞以元音開(kāi)頭，這時(shí)就需要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。例如，what else 應(yīng)讀 [hw?t?els]，get into 讀[ɡet???ntu?]。

弱讀是指一些介詞、連詞、助動(dòng)詞、冠詞與情態(tài)動(dòng)詞等的弱讀，弱讀一般規(guī)則為：元音音節(jié)弱化成 [?]。例如，for [f??]弱化為[f?]。

對(duì)策：平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力中抓取連讀和弱讀，在文章中標(biāo)注出連讀與弱讀符號(hào)，并據(jù)此來(lái)回練習(xí)。

步驟：

LV1：聽(tīng)聽(tīng)力，把連讀弱讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)出來(lái)并聯(lián)系

LV2：看文章可以直接標(biāo)出連讀弱讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并練習(xí)

LV3：基本在說(shuō)話(huà)是可以cover連讀弱讀

LV4：說(shuō)話(huà)時(shí)候會(huì)根據(jù)心情自帶出不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

失去爆破是指爆破音(即/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)碰到輔音時(shí)，爆破音只做發(fā)音準(zhǔn)備，稍微停頓后就發(fā)后面的輔音。例如September中的第三個(gè)字母P就失去了爆破，不發(fā)音，同理used to中的輔音/d/也失去了爆破。這些語(yǔ)音現(xiàn)象是我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)力時(shí)要注意的，只有了解了這些發(fā)音規(guī)則才能對(duì)癥下藥，找到聽(tīng)音弱的地方，克服聽(tīng)力障礙。除了語(yǔ)音現(xiàn)象，語(yǔ)速和英美音差異也是導(dǎo)致我們聽(tīng)力障礙的原因。

托福聽(tīng)力語(yǔ)音識(shí)別之語(yǔ)速問(wèn)題

托福聽(tīng)力中的語(yǔ)速問(wèn)題其實(shí)就是語(yǔ)速快，我們的反應(yīng)跟不上。

究其原因，首先我們看一組縱向?qū)Ρ鹊臄?shù)據(jù)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)速是60-70詞/分，高中英語(yǔ)是80-90詞/分，大學(xué)的四六級(jí)是150-180詞/分，而托福聽(tīng)力的語(yǔ)速180-225詞/分，可見(jiàn)托福聽(tīng)力的語(yǔ)速是比較快的，如果初中生或是高中生沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)或是系統(tǒng)地做一些練習(xí)，那么跟上托福聽(tīng)力的語(yǔ)速是有一定困難的。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以用調(diào)速軟件對(duì)TPO音頻做一些變速處理，逐漸去適應(yīng)托福聽(tīng)力的語(yǔ)速。

托福聽(tīng)力語(yǔ)音識(shí)別之英美音差異

雖然在TPO真題中只出現(xiàn)過(guò)一次英音，但既然是要求的，我們就有必要對(duì)英美音差異進(jìn)行了解。英美音差異主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、字母a在[f][n][s][θ]等輔音前,美音讀[?]，而英音讀[a:]，例如ask, path, half在美音中讀[?sk], [p?θ], [h?f]，英音讀[ɑ?sk], [pɑ?θ], [hɑ?f] 。

2、r 在美音中卷舌，英音不卷舌。例如car 美音讀[kɑr]，英音讀[kɑ?]?？梢约尤脒@個(gè)群多詢(xún)問(wèn)一下有關(guān)這類(lèi)的問(wèn)題，多做做題新托福聽(tīng)力特訓(xùn)mp3 下載

英音，美音的差異。這個(gè)看起來(lái)影響不大，但是如果碰到了，還是會(huì)有問(wèn)題。

解決的途徑-----跟讀，模仿，盡量熟悉托福聽(tīng)力材料的內(nèi)容來(lái)源和出處，用T的題練習(xí)最好。可以用的方式有，A 讀熟 B 邊聽(tīng)邊看邊讀 C只聽(tīng)不看讀。

以上就是托福聽(tīng)力語(yǔ)音識(shí)別的3個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題集中解答，大家如果在這方面也有不足，不妨參考一下本文中給出的解決方法，提升語(yǔ)音識(shí)別能力，為考試做好準(zhǔn)備。