托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂4個(gè)主要原因分析 跟讀訓(xùn)練有效解決理解困難問(wèn)題

托福聽(tīng)力的聽(tīng)不懂到底包含了多少問(wèn)題？

說(shuō)到托福聽(tīng)力，聽(tīng)不懂似乎成為了一種萬(wàn)能的錯(cuò)誤低分原因，凡是對(duì)聽(tīng)力素材中有地方有信息沒(méi)聽(tīng)清，那就都算是聽(tīng)不懂。然而導(dǎo)致這種聽(tīng)不懂，實(shí)際上可能的原因卻是多種多樣的，考生想要真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地突破提升，就需要明確自身聽(tīng)不懂的真實(shí)原因所在才行。

想要檢測(cè)出自己聽(tīng)不懂的原因，最為簡(jiǎn)單直接的方法是聽(tīng)寫(xiě)。具體的測(cè)試方法是根據(jù)考生自身當(dāng)前的聽(tīng)力水平，以段落為單位播放聽(tīng)力素材，在播放過(guò)程中考生需要盡可能的進(jìn)行記錄，把自己聽(tīng)到的信息盡量完整地記下來(lái)。每完成一段聽(tīng)力的聽(tīng)寫(xiě)，大家根據(jù)記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)一下出錯(cuò)或是遺漏的情況，在進(jìn)行5-10次這樣的聽(tīng)寫(xiě)后，大家就可以從統(tǒng)計(jì)情況中找到自身聽(tīng)不懂的具體原因了。

1. 專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)不懂

對(duì)于托?？荚嚨乃夭倪x擇，無(wú)論是聽(tīng)力還是閱讀，ETS都會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)不考背景的底線，也就是考生無(wú)論是什么專(zhuān)業(yè)，對(duì)于托福考試各個(gè)題型中給出的素材都應(yīng)該是具備基本的理解能力的。因此大家不要太過(guò)把聽(tīng)不懂的責(zé)任怪罪到托福聽(tīng)力素材中有什么難度太高的專(zhuān)業(yè)詞匯，實(shí)際上這種情況更多的是考生自身缺乏對(duì)各個(gè)學(xué)科基本知識(shí)的認(rèn)知，或是沒(méi)有能力在分辨不出少數(shù)專(zhuān)業(yè)詞匯的情況下從聽(tīng)力素材上下文中找到其定義解釋。也就是說(shuō)，其實(shí)因?yàn)槁?tīng)力中出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯而聽(tīng)不懂的情況從理論上來(lái)講是基本不存在的。這一點(diǎn)在閱讀中也是同樣。所以大家如果說(shuō)自己是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)詞匯出現(xiàn)而聽(tīng)不懂，那么真實(shí)問(wèn)題其實(shí)更多是在于自身的聽(tīng)力理解能力有問(wèn)題，需要進(jìn)一步挖掘原因才行。

2. 特定話題聽(tīng)不懂

既然不是專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)不懂，那么就如同上文所言，很大可能是考生缺乏對(duì)特定學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致。托?？荚嚶?tīng)力閱讀等各個(gè)科目在文章話題的選擇上的確有較為廣泛的涉獵，很多大家平時(shí)不感興趣的冷門(mén)話題都有可能出現(xiàn)，而對(duì)于這些話題缺乏了解，沒(méi)有積累這類(lèi)話題最基礎(chǔ)的詞匯，因而導(dǎo)致特定話題聽(tīng)不懂，這樣的情況的確是比較常見(jiàn)的。之所以會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是ETS這群老外出題者認(rèn)為考托?？忌紤?yīng)該知道的基本常識(shí)，實(shí)際參加考試的我們并不知道，這種認(rèn)知上的差異造成了大家聽(tīng)不懂的情況。對(duì)于這種情況，結(jié)合托福出題中不同話題的出現(xiàn)頻率，進(jìn)行一些基本學(xué)科知識(shí)和詞匯的積累補(bǔ)充是很有必要的。

3. 句子聽(tīng)不懂

除了話題聽(tīng)不懂，很多同學(xué)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己句子聽(tīng)不懂，可能有些同學(xué)事后看聽(tīng)力素材的文本資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)成閱讀來(lái)看都能理解，文章句子里的每個(gè)單詞也都認(rèn)識(shí)，為何到了聽(tīng)力中組合在一起的時(shí)候就聽(tīng)不懂了呢?這類(lèi)聽(tīng)不懂，小編認(rèn)為可能的原因有語(yǔ)法邏輯以及語(yǔ)音現(xiàn)象方面的原因。從語(yǔ)法邏輯的角度來(lái)說(shuō)，托?；蛘哒f(shuō)英語(yǔ)對(duì)于一些意思的表達(dá)方式和中文是存在差異的，比如語(yǔ)句順序上的前置后置等等;從語(yǔ)音現(xiàn)象的角度來(lái)看，連讀輕讀弱讀等發(fā)音方式，也會(huì)讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)難以習(xí)慣和適應(yīng)，一不留神可能整個(gè)句子就過(guò)去了而自己還沒(méi)聽(tīng)出個(gè)大概。

4. 詞匯聽(tīng)不懂

而最后一種常見(jiàn)的聽(tīng)不懂情況就是詞匯聽(tīng)不懂，如同上面所說(shuō)，如果是專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)不懂，實(shí)際上更多的可能性要特定話題的問(wèn)題，而如果不是專(zhuān)業(yè)詞匯，而是一些相對(duì)常見(jiàn)的詞匯沒(méi)聽(tīng)懂，那么問(wèn)題就很簡(jiǎn)單了，你的托福詞匯量需要補(bǔ)足。托?？荚噷?duì)詞匯的要求是很高的，缺乏足夠的詞匯量，考生在任何一個(gè)題型中都會(huì)遇到許多困難，而聽(tīng)力聽(tīng)不懂也只是其中的表現(xiàn)之一。解決方法當(dāng)然也很簡(jiǎn)單，提升詞匯量就行了，一方面結(jié)合詞匯資料特別是高頻詞匯類(lèi)資料進(jìn)行整體提升，另一方面每次遇到聽(tīng)不懂的生詞都注意當(dāng)場(chǎng)收集整理背誦出來(lái)，雙管齊下詞匯聽(tīng)不懂的問(wèn)題自然能得到解決。

以上聽(tīng)不懂問(wèn)題都可以靠跟讀解決

無(wú)論大家聽(tīng)不懂的具體原因是上述原因中的哪一種，通過(guò)合理的跟讀訓(xùn)練其實(shí)都能得到解決，因?yàn)楦x的最終目標(biāo)就是讓大家能夠脫離文字并盡可能的模仿原文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。所以如果是詞匯聽(tīng)不懂，無(wú)論是不是專(zhuān)業(yè)詞匯，大家都能在跟讀訓(xùn)練過(guò)程中得到積累，并通過(guò)反復(fù)發(fā)音加強(qiáng)對(duì)詞匯的音形結(jié)合記憶;如果是句子聽(tīng)不懂，大家在跟讀時(shí)也能通過(guò)從讀不順到越讀越順的過(guò)程梳理和適應(yīng)英文的邏輯思維方式，并最終做到模仿，同時(shí)由于跟讀要求對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的完全模仿，不熟悉語(yǔ)音現(xiàn)象的問(wèn)題也能被克服?？梢哉f(shuō)跟讀正是解決聽(tīng)不懂多種原因的萬(wàn)能靈藥。

總而言之，托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂并不是大家做題不順考試失利的遮羞布，考生應(yīng)該對(duì)聽(tīng)不懂的原因具體分析對(duì)癥下藥，才能更有效率地提升實(shí)力考出更好的分?jǐn)?shù)，而通過(guò)跟讀來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)也是相當(dāng)實(shí)用的方法，希望大家能夠通過(guò)本文內(nèi)容學(xué)習(xí)并掌握。