高中生如何備考托福閱讀?要了解高考閱讀到托福閱讀文章的區(qū)別

　　對(duì)于高中生而言本身英語(yǔ)接觸面就不夠廣，所以他們?cè)趹?yīng)對(duì)托福閱讀考試的文章時(shí)可能會(huì)有些吃力。這主要體現(xiàn)在文章理解的層面上。這里小編主要就為大家?guī)?lái)托福閱讀與高考閱讀文章的理解上的區(qū)別，希望對(duì)大家的托福閱讀備考有幫助。

　　多年的教學(xué)之后，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一般而言，大學(xué)生對(duì)于句子插入題及修辭目的題的正確率會(huì)大大高于高中生;而這兩類(lèi)題型考查的點(diǎn)是一致的——“測(cè)試考生認(rèn)知文章的組織結(jié)構(gòu)/理解位于文章不同部分的事實(shí)和觀點(diǎn)之間關(guān)系的能力”。此外，非國(guó)際班的同學(xué)也會(huì)比國(guó)際班的同學(xué)對(duì)文本整體把握更清晰一些。仔細(xì)思考之后，得出了這樣一個(gè)猜想speculation：國(guó)際班高中生沒(méi)有經(jīng)過(guò)高中語(yǔ)文的訓(xùn)練，對(duì)于現(xiàn)代文特別是說(shuō)明文的把握不夠好，這也直接影響了托福閱讀/聽(tīng)力部分的文本理解。

　　歸納而言，許多同學(xué)閱讀或者聽(tīng)力不好，一方面是英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)差(單詞/語(yǔ)法積累不夠)，而更要命的一方面，是文本理解能力有限，就算是換成中文的理解，可能也會(huì)做錯(cuò)。

　　那么，如何跨過(guò)這一關(guān)?

　　當(dāng)我們備考遇到難題時(shí)，最好的方法當(dāng)然是回歸OG(官方指南);當(dāng)我們翻開(kāi)OG中閱讀部分的時(shí)候，可以讀到下面的說(shuō)明：

　　The TOEFL iBT uses reading passages from university-level textbooksthat introduce a discipline or topic. 來(lái)自于大學(xué)教科書(shū)，介紹一個(gè)學(xué)科或主題;The excerpts are changed as little as possible so the TOEFL iBT can measure how well students can read academic material. 為了測(cè)試學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)材料的能力!

　　The passages cover a variety of different subjects. You should not be concerned if you are unfamiliar with a topic. The passage contains all the information needed to answer the questions. 文章包含所有回答問(wèn)題需要的信息，言外之意是——回答問(wèn)題要根據(jù)文章給的信息!

　　All passages are classified into three basic categories: 所有文章分成三大類(lèi);exposition (Material that provides an explanation of a topic) 說(shuō)明文——解釋一個(gè)主題;argumentation (Material that presents a point of viewabout a topic and provides evidence to support it)議論文—— 給出關(guān)于某主題的一個(gè)觀點(diǎn)并提供證據(jù)去支撐;historical歷史題材類(lèi)記敘文;根據(jù)之前考試的經(jīng)驗(yàn)，托福三篇文章里一定會(huì)有1～2篇exposition，而這種體裁的文章正好和我們高考現(xiàn)代文閱讀考察的體裁相符。

　　那么，大家深呼吸一下，花2分鐘來(lái)體驗(yàn)下高考語(yǔ)文閱讀吧，咱們來(lái)看下2016年高考語(yǔ)文全國(guó)卷中的現(xiàn)代文閱讀：《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究 》

　　P1. 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫(xiě)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

　　P2. 甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記 殷本紀(jì)》，但此書(shū)撰寫(xiě)的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)，即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的《尚書(shū)•盤(pán)庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書(shū)寫(xiě)、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫(xiě)了《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記•••殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

　　P3. 甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類(lèi)的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。……

　　P4. 甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。……

　　P5. 甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。……

　　看完之后大家應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于托福閱讀的練習(xí)而言，如果你一開(kāi)始完全看不進(jìn)去英文長(zhǎng)篇，其實(shí)可以先從高考閱讀看起;

　　以上就是小編為大家整理的高考閱讀與托福閱讀的區(qū)別，希望對(duì)大家的托福閱讀備考有幫助。最后，小編預(yù)祝大家托?？荚嚹苋〉美硐氲某煽?jī)。