大量的朗誦對(duì)托??谡Z(yǔ)水平的提高有很大的幫助。通過(guò)背書(shū),考生可以掌握大量的詞匯和短語(yǔ)。在托??谡Z(yǔ)表達(dá)過(guò)程中,考生自然會(huì)把這些內(nèi)化了的知識(shí)加以運(yùn)用、活用。地道、得體的語(yǔ)言表達(dá)必定能增強(qiáng)其口語(yǔ)能力。試想,如果考生大腦中所儲(chǔ)備的語(yǔ)言信息極為有限,那么在沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入的情況下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),其語(yǔ)言必定是不規(guī)范的。由此可見(jiàn),加強(qiáng)語(yǔ)言輸入是提高考生托??谡Z(yǔ)能力的必要條件。通過(guò)背誦,考生能加深理解和鞏固所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí),牢記常用詞匯、句型及固定表達(dá)形式,增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的積累,強(qiáng)化語(yǔ)言輸入,為語(yǔ)言輸出奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
因此,形成良好的朗讀和背誦的習(xí)慣非常重要,當(dāng)然朗讀和背誦的材料應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容的趣味性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性,這樣的材料更能吸引考生,容易調(diào)動(dòng)背誦的興趣。還有,背誦材料不應(yīng)過(guò)長(zhǎng),應(yīng)循序漸進(jìn),否則考生容易產(chǎn)生厭煩情緒。托??谡Z(yǔ)材料應(yīng)以英美原文為佳,確保學(xué)到的是地道的語(yǔ)言。
二、復(fù)述
學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)、記憶單詞和句子的形式,是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高托??谡Z(yǔ)最有效的途徑之一。復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法:一是閱讀后復(fù)述,一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。個(gè)人認(rèn)為后者更好些,因?yàn)檫@種方法既練聽(tīng)力、又練托??谡Z(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí),還可以集中注意力,提高聽(tīng)的效果。
復(fù)述要循序漸進(jìn),可由一兩句開(kāi)始,聽(tīng)完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),一遍復(fù)述不下來(lái),可多聽(tīng)?zhēng)妆?,越練重?tīng)的次數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí),因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因,往往復(fù)述接近于背誦,但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后,就會(huì)慢慢放開(kāi),由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下,復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性,如改變句子結(jié)構(gòu)、刪去一些不大有用或過(guò)難的東西,長(zhǎng)段可以縮短,甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō),所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng),有明確的情節(jié),生詞量不要太大,可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文,開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事,有了基礎(chǔ)后,復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些,如可以對(duì)所聽(tīng)的英語(yǔ)新聞進(jìn)行復(fù)述,從更高的層次上提高英語(yǔ)。
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