分析托?？谡Z(yǔ)答題技巧

　　重復(fù)別人的觀點(diǎn)，大家是能夠理解成“復(fù)述”。復(fù)述概念把當(dāng)成新托?？谡Z(yǔ)考試的一種能力考查除外，在考生們平日備考口語(yǔ)的訓(xùn)練過程里同樣是一種相當(dāng)不錯(cuò)的訓(xùn)練方法，但是此方法是可以貫穿口語(yǔ)考試所有考題練習(xí)始終的。

　　托福口語(yǔ)答題技巧——Task 3 – Task 6: 能力的考查

　　新托?？谡Z(yǔ)考試中的Task 3到Task 6是考察的綜合口語(yǔ)。其中Task 5 和Task 6加進(jìn)了有關(guān)聽力的內(nèi)容，先聽后說;而Task 3和Task 4融合的內(nèi)容不僅有聽力同時(shí)還有閱讀，先讀再聽后說?？忌喿x完成一段文字或/和聽完一段錄音后，又按照自己所看見亦或是看到或/和聽到的內(nèi)容將要點(diǎn)一一復(fù)述，這樣的考查方式構(gòu)成了新托?？谡Z(yǔ)考試最鮮明的特點(diǎn)。對(duì)于考生來(lái)講，這樣的考查優(yōu)勢(shì)在于考生不必自己思考要說些什么?？忌瓿傻娜蝿?wù)是回答問題所提出的與聽、讀材料相關(guān)的問題，將之前所聽所讀的材料內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用自己的語(yǔ)言“復(fù)述”出來(lái)。

　　復(fù)述的前提

　　復(fù)述環(huán)節(jié)的要求不是將所讀到和聽到的內(nèi)容一字不差地說出來(lái)，即使是漢語(yǔ)，也許是難以達(dá)到如此的要求。復(fù)述為的是考生可以讀明白，聽明白材料里的內(nèi)容，同時(shí)還要正確理解與接受其中的主要信息，是有能力表達(dá)亦或是轉(zhuǎn)述給他人聽。所以，不管是用間接引語(yǔ)(Indirect Speech)將男女生的對(duì)話或教授的演講都使用第三人稱重復(fù)出來(lái)，還是用同意轉(zhuǎn)換(Paraphrasing)的方式把自己獲取的信息解釋出來(lái)，考生都要明白復(fù)述的前提是理解(Understanding)，而不是在讀或聽的時(shí)候試圖去把讀到和聽到的每一個(gè)字都記下來(lái)，即太過依賴筆記。所以，良好的復(fù)述能力要求考生在記筆記的同時(shí)，更專注于對(duì)閱讀文章和聽力內(nèi)容本身的理解，以免不能將自己零星的詞組筆記串聯(lián)成連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　復(fù)述的要點(diǎn)

　　在之前發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中曾經(jīng)探討過新托?？谡Z(yǔ)答題模板創(chuàng)制的可能性。事實(shí)上，模板的運(yùn)用對(duì)新托?？谡Z(yǔ)考試后四個(gè)題目的意義是很重大的。有了既定的模板，當(dāng)大家讀或聽時(shí)，已經(jīng)有了重點(diǎn)，有了方向，記筆記和后面的復(fù)述相當(dāng)于有了相應(yīng)的要點(diǎn)依據(jù)。例如，在Task 3中閱讀材料需要總結(jié)的是：1)學(xué)校發(fā)表的具體聲明;2)學(xué)校把此決定做出的原因亦或是好處;在聽力對(duì)話里要求總結(jié)的是：1)男女學(xué)生對(duì)此聲明的看法(一般為反對(duì));2)各自理由。掌握了這些既定的考點(diǎn)，考生在考場(chǎng)上需要做的事情就是將細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞按一定順序填入模板當(dāng)中，然后串聯(lián)成精煉、完整而準(zhǔn)確的復(fù)述。

　　以上是關(guān)于托?？谡Z(yǔ)答題技巧的詳細(xì)內(nèi)容，希望大家能從中受益，不斷改進(jìn)自己的備考方法提升備考效率，最后可以取得更加滿意的成績(jī)。