托福聽力精聽練習(xí)的方法

　　既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)?？偮犞蛔鰞杉拢阂皇敲鞔_主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。

　　比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫第一遍的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。

　　第二步：細(xì)聽每句

　　在細(xì)聽每句時(shí)，有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。還有些同學(xué)就聽一句話時(shí)，剛聽到兩個(gè)詞，就馬上按暫停，寫下這兩個(gè)詞，然后再聽三個(gè)詞按暫停，寫下這三個(gè)詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。

　　這里講的細(xì)聽每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語意的停頓，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。

　　具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個(gè)語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能說，一句話說了十幾個(gè)詞，我才能寫出三五個(gè)單詞，根本沒關(guān)系，因?yàn)槲覀冊谶@里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。

　　這里記?。好烤湓捴宦犚槐?，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫出更多的。

　　第三步：反復(fù)琢磨

　　這一步是核心關(guān)鍵。“反復(fù)”在這里不是一個(gè)副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要通過反復(fù)三五遍，建立對(duì)整個(gè)句子的感覺。

　　A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時(shí)候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。

　　B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個(gè)別詞沒聽出來。這些個(gè)別詞可能對(duì)我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)。也就是用你熟悉的音標(biāo)，漢字或其它標(biāo)音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個(gè)工作非常重要。

　　我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣?，就是因?yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，一定要在聽的過程中記錄聲音符號(hào)

　　這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來，哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)的起伏或者個(gè)別的聲音。有時(shí)候成功失敗只在一線間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在聽寫的過程中，記錄聲音符號(hào)這一步就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號(hào)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時(shí)，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會(huì)加快。為什么大家聽到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會(huì)立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語，我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí)，更不用說在我們腦海中有什么似成相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來沒有試圖去體會(huì)過，這些詞和短語在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。

　　C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了。可能里面有生詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)來對(duì)待。 琢磨反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對(duì)照原文和自己的聽寫筆記琢磨。剛才沒聽出來，是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞還是發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是對(duì)這個(gè)詞或短語的聲音不熟悉?

　　如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。

　　第四步：總結(jié)全文

　　總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問題，就多跟讀兩遍。如果是句型句式不熟悉，就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來分析一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子

　　得聽力者得托福。托?？荚嚪譃?個(gè)部分，其中有三個(gè)部分有聽力測試。接下來，就如何提高托福聽力跟大家做下分享。

　　聽力中同學(xué)們遇到的最主要的問題就是聽不懂，而聽不懂是個(gè)很大很空的概念，同學(xué)們聽不懂的問題，總共有三個(gè)方面構(gòu)成：詞匯，語法，聽力盲點(diǎn)。

　　托福聽力其實(shí)就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)版，閱讀可以反復(fù)，而聽力只有一次機(jī)會(huì)，一旦存在理解盲點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問題。在聽力理解過程中，同學(xué)們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會(huì)構(gòu)成威脅，但是放在聽力當(dāng)中威脅性確實(shí)非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性。如果出現(xiàn)詞匯問題，可以通過上下文語義來推導(dǎo)，詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷，但是在聽力當(dāng)中不存在這些技巧，一遍就過，沒有時(shí)間反應(yīng)，推敲。