托福聽力對話中關(guān)于人物的重要信息

　　其實(shí)在托福聽力的對話中，經(jīng)常出現(xiàn)些校園場景，在出現(xiàn)人物信息的時(shí)候，往往也隱含著重要的考點(diǎn)內(nèi)容。因此大家在備考中，如果能夠正確的掌握這些套路，那么我們就能夠輕松的搞定這些知識點(diǎn)。

　　托福聽力對話需注意人物類事例

　　什么是托福聽力對話conversation中的人物類事例?簡單來說，托福聽力對話一般都是兩個(gè)人之間聊天，而在聊天過程中常會(huì)有人突然提到第三個(gè)人物，比如某某做了件什么事之類的內(nèi)容。很多同學(xué)不加注意可能就一聽而過了，但實(shí)際上這些突然被提及的人物事例有很大可能會(huì)在之后的解題環(huán)節(jié)作為一到問題而出現(xiàn)，大家如果在聽的時(shí)候不加留意就很容易因?yàn)闆]記具體內(nèi)容而無法解題。因此，但凡是對話中出現(xiàn)提及到其他人的事例，我們建議大家都趕緊記錄下來。一般來說每一段conversation中這樣的人物事例會(huì)有2-3個(gè)左右，大家提前記住以后就能順利應(yīng)對問題了。

　　對話中哪些敏感詞代表著人物事例出現(xiàn)?

　　當(dāng)然，有時(shí)候考生做聽力的反應(yīng)速度可能會(huì)比較慢，等對話都聊完了這個(gè)人物事例以后才想起來要記可能就來不及了。為了避免大家錯(cuò)過這類關(guān)鍵信息，我們建議考生養(yǎng)成對這類人物事例關(guān)鍵詞的敏感性。舉例來說，當(dāng)對話中突然出現(xiàn)教授(Professor/Teacher)、導(dǎo)師(Advisor/Chair/Instructor)、同學(xué)朋友(classmate/roommate/friend/student)以及家人親屬(Parents/Brother/Cousin)之類的詞匯時(shí)，大家就需要提起精神還是認(rèn)真聽和記錄了。

　　如何訓(xùn)練對托福聽力對話人物事例的敏感度?

　　當(dāng)然，只是記住了這些關(guān)鍵詞匯還不夠，大家還需要培養(yǎng)出一定的敏感度和對這類信息的主動(dòng)應(yīng)對能力。訓(xùn)練的方法其實(shí)也很簡單，大家首先要找一些帶有聽力原文的備考資料，比如TPO?？架浖蛶в羞@樣的文字資料。然后按照正常做聽力的方式來練習(xí)，特別注意在聽的過程中記下各種人物事例。接下來在做完題目后找出對話內(nèi)容的文字資料和自己的記錄作比對，看看自己是否記住了所有的人物事例信息，同時(shí)這些信息對應(yīng)的問題自己的解題正確率如何。通過這種自我訓(xùn)練和反復(fù)驗(yàn)證的方式，考生就能逐漸培養(yǎng)出對于人物事例的敏感性，在之后的考試中遭遇到時(shí)也能順利反應(yīng)并及時(shí)做好記錄了。

　　托福聽力對話類內(nèi)容人物事例問題實(shí)例展示

　　最后我們?yōu)榇蠹艺故疽幌峦懈Ｂ犃υ掝悆?nèi)容中比較常見的幾個(gè)關(guān)于人物實(shí)例的提問形式，大家可以參考一下：

　　1. Why is the student interested in learning more about dialects?

　　2. Why does the man mention his classmates?

　　3. What is the woman trying to explain when she mentions students who have lost their borrowing privileges?

　　4. Why is the professor not going to discuss the book by Jane Bowles in the class?

　　5. What does the woman imply about the people who work in the payroll office?

　　大家可以看到，但凡聽力中出現(xiàn)人物事例類內(nèi)容，基本的提問方式都是為什么要提到這個(gè)人物/事例，問的一般都是提及原因，因此大家對于這類信息需要特別留意，以確保能夠及時(shí)正確地給出答案做出選擇。