托福聽(tīng)力成績(jī)?yōu)楹芜€是原地踏步

在備考托福聽(tīng)力的時(shí)候，對(duì)著面前一桌的備考資料，很多同學(xué)有時(shí)也是會(huì)倍感頭疼：為什么做了那么多的聽(tīng)力練習(xí)，但是，托福聽(tīng)力的成績(jī)總還是停留在原來(lái)的水平呢?這其中究竟中疏忽了哪些環(huán)節(jié)呢?那么，在以下環(huán)節(jié)中，我們就為大家介紹一下托福聽(tīng)力備考令聽(tīng)力能力停滯不前4大主要原因，希望能為大家的備考帶來(lái)幫助。

語(yǔ)音基礎(chǔ)不扎實(shí)

在托福聽(tīng)力展開的時(shí)候，想必大家都能感受到，只有通過(guò)牢固的語(yǔ)音基礎(chǔ)才能順利開始聽(tīng)力的練習(xí)，特別是在聽(tīng)寫的練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確抓住其讀音，使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。而反之，則會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是一個(gè)自己掌握的單詞，也不一定等順利的記錄下來(lái)。而通常在我們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中，我們會(huì)遇到的問(wèn)題就是，雖然，能正確地發(fā)音，但是沒(méi)有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽(tīng)到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽(tīng)不懂。

而同時(shí)，對(duì)于一些初入托福備考的備考學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些弱讀的詞匯也是聽(tīng)力的中難點(diǎn)部分。比如，在聽(tīng)力文章的進(jìn)行中，很難聽(tīng)出其中的一些介詞、冠詞、連詞、助動(dòng)詞(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播講人在讀這些詞時(shí)一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過(guò)。在第一遍的聽(tīng)寫文章的時(shí)候，幾乎很難聽(tīng)出，而對(duì)于這樣的問(wèn)題并沒(méi)有太多的技巧，解決這個(gè)難點(diǎn)的方法只能是多聽(tīng)，多練，久而久之就習(xí)慣了。

語(yǔ)法知識(shí)不全面

在多次的實(shí)踐練習(xí)中，我們就能發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)普通的托福備考學(xué)生來(lái)說(shuō)，一段錄音即便是在聽(tīng)寫了幾次之后，還是會(huì)留下不少的空白和差錯(cuò)。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽(tīng)”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。而修正這些聽(tīng)寫中的差錯(cuò)，除了自己不斷提升自己的語(yǔ)音基礎(chǔ)之外，語(yǔ)法知識(shí)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)了。

例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices (他們聽(tīng)見(jiàn)聲音)，that are not there是一個(gè)定語(yǔ)從句，形容voices。整個(gè)句子的意思是：“他們?cè)跊](méi)有聲音的地方聽(tīng)到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整個(gè)句子理解為：“他們不在的時(shí)候聽(tīng)到聲音”，理解完全不正確。

同時(shí)，在聽(tīng)力進(jìn)行的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)必須有著這句內(nèi)容的聽(tīng)寫，而不是將整篇文章截這個(gè)幾十個(gè)詞匯和詞組的“碎片集合”。而我們?cè)诼?tīng)力進(jìn)行的過(guò)程中，也要有意識(shí)的將內(nèi)容和語(yǔ)感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是英語(yǔ)水平的一個(gè)方面。

總之，想要提升自己的托福聽(tīng)力能力，語(yǔ)音能力和語(yǔ)法基礎(chǔ)是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，希望以上內(nèi)容能為大家的備考帶來(lái)幫助。