把思維導(dǎo)圖引入英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)

　　根據(jù)不同故事可以選擇不同的繪制方法，同一篇故事也可以因教學(xué)設(shè)計(jì)的不同而呈現(xiàn)不同的導(dǎo)圖。在小學(xué)中高年級(jí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中最常采用的是放射式、主線式、對(duì)比式和關(guān)聯(lián)式。

　　1.放射式

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。由一個(gè)思考中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為人的記憶，也就是個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　2.關(guān)聯(lián)式

　　在一些故事中有兩個(gè)或多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的元素，它們之間有著各種各樣的關(guān)系，因此可以以理清這些元素之間的關(guān)系為繪圖要點(diǎn)，其導(dǎo)圖呈現(xiàn)各元素之間的相互關(guān)系，稱之為“關(guān)聯(lián)式”。

　　3.主線式

　　對(duì)于某些故事發(fā)展脈絡(luò)清晰，能夠用一條主線帶出整個(gè)故事梗概的，其導(dǎo)圖形式能夠呈現(xiàn)出一條清晰的發(fā)展主線的，稱之為“主線式”。

　　4.對(duì)比式

　　在一些故事中有兩個(gè)或多個(gè)明確對(duì)比的元素，可以以這些元素形成對(duì)比主體，導(dǎo)圖能夠?qū)⒏髦黧w中相對(duì)應(yīng)的特性進(jìn)行比較，稱之為“對(duì)比式”。

　　除了上述四種常用的思維導(dǎo)圖的繪制方法，我們認(rèn)為根據(jù)故事的不同，還可以有更多種類的導(dǎo)圖繪制方法，或者是幾種方式的結(jié)合。

　　通過(guò)思維導(dǎo)圖在課堂上的運(yùn)用，不僅能夠使學(xué)生知道如何從一個(gè)主題衍生多個(gè)次主題進(jìn)行描述，還能夠認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，理清信息間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，能夠使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的規(guī)律，能夠?qū)⑾嚓P(guān)事務(wù)進(jìn)行對(duì)比，滲透多元思維。相信在不斷的探索與實(shí)踐中，我們的英語(yǔ)閱讀課堂會(huì)在思維導(dǎo)圖的環(huán)境中，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖助力呈現(xiàn)為一種綻放活力的課堂樣態(tài)，小學(xué)英語(yǔ)課堂因此更加精彩!