首先,雅思閱讀測(cè)試在很大程度上影響了考生的詞匯掌握。這些能力包括同義詞的轉(zhuǎn)換和識(shí)別能力(釋義),以及對(duì)多義詞的掌握程度。
雅思閱讀文章中往往有很多專業(yè)詞匯,但大多數(shù)專業(yè)詞匯都是文本載體或以定位詞的形式存在,絕不會(huì)以考點(diǎn)的形式存在,考試中常用的是一些高頻詞匯。
多義詞也是雅思詞匯閱讀的一個(gè)測(cè)試點(diǎn)。例如,“陰”一詞出現(xiàn)在《健5約翰遜詞典》的標(biāo)題中。除了陰影,它還意味著小和微妙。原文取了考生不知道的第二個(gè)“陰影”的意思,并用微妙的手法代替。
同義詞的轉(zhuǎn)換可以是單詞、短語和短語之間的轉(zhuǎn)換,也可以是句子之間的轉(zhuǎn)換。為了更好地理解和掌握這些詞匯,我們應(yīng)該注重日常積累。雅思閱讀,雅思閱讀練習(xí),雅思報(bào)名建議習(xí)題結(jié)束后,對(duì)文章中的同義轉(zhuǎn)換和同義轉(zhuǎn)換進(jìn)行對(duì)比分析,特別是對(duì)真實(shí)話題的對(duì)比分析,并安排文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。一個(gè)詞的多義詞也是如此。從長遠(yuǎn)來看,我們會(huì)對(duì)題目中的測(cè)試詞相當(dāng)熟悉和敏感,并能迅速將題目信息與文章內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來。
其次,雅思閱讀測(cè)試的基本點(diǎn)是測(cè)試考生對(duì)文章的總體把握、問題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及應(yīng)用能力。
從雅思閱讀中我們可以看到,大部分細(xì)節(jié)都可以通過定位詞直接定位,但有些定位詞并不那么明顯。在后一種情況下,我們建議通過文章內(nèi)容的組織特點(diǎn)和主題的意義,立即改變解決問題的策略,在文章結(jié)構(gòu)上下功夫。物品的性質(zhì)決定了它的結(jié)構(gòu)。雅思閱讀文章的學(xué)術(shù)性決定了文章的深度,但同時(shí)也決定了文章結(jié)構(gòu)的相對(duì)固定性。因?yàn)閷W(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,所以在形式上有一套?yán)格的規(guī)范。如果能準(zhǔn)確把握各種文章的編排思路和特點(diǎn),就能相互推敲,事半功倍。
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