雅思閱讀總結(jié)摘要題型最全解析

　　雅思聽力難在選擇題，而雅思閱讀則難在填空題，本文將從題型特征、解題思路、考試技巧和題型總結(jié)5個方面細致分析雅思閱讀填空題的母題：雅思閱讀總結(jié)摘要題型。拿下雅思閱讀，就在今朝。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題1.題型特點

　　(1) 考查范圍分兩種：部分與全文(Summary的考查范圍有可能是原文中的局部內(nèi)容，比如說某一段、某幾段或是某一個section;當然，也有可能考查整篇文章的內(nèi)容梗概。);

　　(2) 題目順序與原文內(nèi)容相一致(也就是說，每一道題目的答案在原文中出現(xiàn)的位置都在前一道題目答案所在原文位置的后面。);

　　(3) 答案多為名詞性原詞重現(xiàn)(所謂名詞性是指名詞性質(zhì)的詞，包括名詞與動名詞;而原詞重現(xiàn)是說答案均為原文的文字，不需要對詞性等做任何變更或更改。)。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題2.解題思路

　　(1) 明確閱讀范圍和答案的字數(shù)限制(在做題之初要仔細閱讀題目要求，查看是否有提示閱讀范圍的語句出現(xiàn)，并確定答案的字數(shù)限制，絕對不要超字!);

　　(2) 通過首、末句從宏觀上確定全題在原文的閱讀范圍(如果整個題目的首、尾句是完整的一句話而沒有出題，我們就可以通過這兩句話中的定位詞將這兩句話在原文中出現(xiàn)的位置分別找出來，那么這兩句話之間的原文范圍就是我們完成整個總結(jié)摘要題所需要閱讀的文字范圍。當然，如果題目中只有單獨的首句或尾句沒有出題，我們還是可以通過這兩句話中任何一句的定位詞確定整個總結(jié)摘要題在原文中起始或結(jié)束的位置。但是，如果整個題目的首句或尾句都是帶著題目出現(xiàn)的話，我們就沒有必要再強行使用這兩句話來進行圈定范圍的工作了。因此，解題思路中的第二步其實相當于一個“可選項”。在實戰(zhàn)中究竟是用或不用，關(guān)鍵取決于題目的呈現(xiàn)方式：整個題目首、尾句都沒出題或是其中任何一句沒出題的話就可以考慮使用，否則直接進入第三步。);

　　(3) 從微觀上劃出每道小題所在句中的定位詞，并判斷空格處的詞性(每道小題出現(xiàn)在原文中的位置都取決于題目中定位詞出現(xiàn)在原文中的位置，因此要想找出每道小題在原文中出現(xiàn)的位置還是要依靠每道小題所在題目中的定位詞。同時，對于空格處答案詞性的預(yù)判可以幫助我們縮小考慮答案的范圍，更有甚者，通過大量的研究發(fā)現(xiàn)：一般在有定位詞出現(xiàn)的原文語句中凡是符合詞性判斷的單詞通常就是題目的答案);

　　(4) 用定位詞回到原文逐一找尋相應(yīng)的內(nèi)容出處;

　　(5) 通過句意確定最終答案。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題3.實戰(zhàn)演練

　　劍橋雅思真題集5 - Page50 - Test 2 – READING PASSAGE 3 (The Birth of Scientific English ) - Questions 28-34

　　Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.

　　In Europe, modern science emerged at the same time as the nation state. At first, the scientific

　　language of choice remained 28 . It allowed scientists to communicate with

　　other socially privileged thinkers while protecting their work from unwanted exploitation.

　　Sometimes the desire to protect ideas seems to have been stronger than the desire to

　　communicate them, particularly in the case of mathematicians and 29 .

　　In Britain, moreover, scientists worried that English had neither the 30 nor the

　　31 to express their ideas. This situation only changed after 1660 when scientists

　　associated with the 32 set about developing English. An early scientific journal

　　fostered a new kind of writing based on short descriptions of specific experiments. Although

　　English was then overtaken by 33 , it developed again in the 19th century as a

　　direct result of the 34 .

　　解題步驟：

　　1. 通過閱讀題目要求，我們并沒有發(fā)現(xiàn)任何有關(guān)閱讀范圍的語句提示。但是對于答案的字數(shù)限制是“最多不超過兩個單詞”，也就是說將來作為答案的內(nèi)容有可能是一個單詞或詞組;

　　2. 通過觀察整個題目的外觀，我們發(fā)現(xiàn)在整個這段話中只有首句是獨立完整的，沒有出題，所以我們將其中的Europe劃出來作為定位詞，來引領(lǐng)整個題目的起始點(由于European是Europe的同源異形詞，所以引領(lǐng)起始點的句子應(yīng)該是第一段的最后一句話)。

　　3. ① 第28題的定位詞是scientific language，當remain作謂語動詞時，答案是名詞，作賓語;當remain作系動詞時，答案是形容詞，作表語。

　?、?第29題的定位詞是mathematician“數(shù)學家”，答案與“mathematician”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)為表示“人”的名詞。

　?、?第30題和第31題的定位詞是Britain，scientists和English，答案同為名詞或名詞詞組，都作為“沒有”(had neither…nor…)的賓語。

　?、?第32題的定位詞為after 1660，scientists和English，答案為名詞或名詞詞組。

　?、?第33題和第34題的定位詞是English和19th century，前者的答案為名詞、名詞詞組(表“動作的發(fā)出者”)或動名詞(表“方式、方法”)，后者的答案為名詞或名詞詞組

　　4. ① 第28題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在48頁左側(cè)第一段的最后兩句話：Given the prominence of scientific English today, it may seem surprising that no one really knew how to write science in English before the 17th century. Before that, Latin was regarded as the lingua franca for European intellectuals.答案為Latin拉丁文。

　　② 第29題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁左側(cè)第一段的最后一句話：Doctors clung the most keenly to Latin as an ‘insider language’.答案為doctors醫(yī)生。

　?、?第30題和第31題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁左側(cè)第二段的第二至四句話：English was not well equipped to deal with scientific argument. First, it lacked the necessary technical vocabulary. Second, it lacked the grammatical resources required to represent the world in… .答案分別為technical vocabulary術(shù)語和grammatical resources語法資源。

　?、?第32題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁右側(cè)第一段的第一句話(后面其余的部分以及該側(cè)的第二段內(nèi)容都是作為例證出現(xiàn)的)：Fortunately, several members of the Royal Society possessed an interest in language and became engaged in various linguistic projects.答案為Royal Society皇家學會。

　?、?第33題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁右側(cè)最后一段的第二句話：In the following century much of this momentum was lost as German established itself as the leading European language of science.答案為German德語。 第34題所對應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁右側(cè)最后一段的最后一句話：However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for… .答案是industrial revolution工業(yè)革命。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題4.考試技巧

　　1. 如果我們在判斷第28題詞性的時候能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)后面那句話的主語(it)其實就是這句話的賓語，那么答案直接就可以判斷成是名詞。而且，肯定是“一種語言”，做題效率將大為提高。通過這道題我們可以看出：對于答案詞性的判斷要“瞻前顧后”;

　　2. 第29題的形式本身就在暗示我們題目的答案是名詞的復(fù)數(shù)形式而且還得表示“人”，所以在做題的時候可以直接回到mathematician周圍找尋表示“人”的復(fù)數(shù)形式的名詞即可，但要注意兩者是“并列關(guān)系”(因此，相關(guān)原文中的scientists不能作為答案!)。通過這道題我們可以看出：題目內(nèi)在的邏輯關(guān)系不僅可以幫助我們更好地劃分定位詞，還能幫助我們在詞性的基礎(chǔ)上對答案進行更進一步的判斷;

　　3. 在第32題中出現(xiàn)了雅思閱讀中常見的表示“A與B之間有關(guān)系”的說法：associate A with B(常見的同義替換有：link A to B, relate A to B, assign A to B, A is bound up with B)。通過這道題我們可以看出：對于真題中高頻固定搭配的使用可以更為高效地劃分定位詞;

　　4. 如果我們能夠識別出第33題中overtaken是“被取代、被替換”的意思的話，題目的答案就可以直接判斷為首字母大寫，表示“語言”的單詞，加之有定位詞the 19th century的輔助，做題效率大為提升。通過這道題我們可以看出：當答案本身在外形上具有特征特點時，可在定位詞的輔助下直接借助外形查找答案;

　　5. 第34題從邏輯上是第33題的“原因”，所以在做完第33題后直接回到其后的原文中找常見的原因引導(dǎo)詞便可以找到答案，常見原因引導(dǎo)詞有：because, because of, as, due to, since, as a result of等。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題5.題型總結(jié)

　　1. 通過此題我們可以發(fā)現(xiàn)：在名詞性原詞重現(xiàn)中，名詞或名詞詞組的原詞重現(xiàn)又是絕大多數(shù)，而且這一規(guī)律普遍適用于此類題型;

　　2. 盡管我們在“題型特點”中的第三點提到答案均為“原詞重現(xiàn)”，但是在第29題的答案中卻出現(xiàn)了將“Doctors”(原文)改為“doctors”(題目)的情況，但嚴格意義上來講這并不算是違反規(guī)律，主要是由于作為答案的單詞在原文和題目中所處的位置不同而所造成的，所以今后我們在做題的時候?qū)@一情況稍加留心即可;

　　3. 對于答案詞性甚至是外形(比如說第28和33題，答案的首字母都大寫)的判斷可以大大地加快解題速度，而且要將空格處前、后的單詞或內(nèi)容同時加以考慮(如第28題的答案其實就是名詞，表“語言”，不可能是形容詞);

　　4. 對于在真題中頻繁出現(xiàn)的題目形式(如第29題，并列關(guān)系)或是同義替換(如第32題)一定要注意積累和驗證，在將來的解題過程中可以直接加以應(yīng)用。

　　5. 盡管定位詞和詞性的判斷從一定程度上能夠幫助考生們解決部分題目的解答，但當碰到單純考察閱讀能力的題目時，文字的理解能力也是不可或缺的。