英語四級備考經驗：多練是關鍵

第一點要說的自然是詞匯。如何背記單詞?我個人的看法是，按照大綱詞匯表，一個也不要放過。即使一個小小的詞匯，也有可能影響你對語篇的理解分析，決定一道題的對錯。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問你作者對文中觀點的態(tài)度，你不認識indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會給出解釋。很多考CET的同學都不是英語專業(yè)的，不可能采用那種“在閱讀中積累”的方法。除開3000常用詞，十篇文章里能重復出現的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著的junk words，而漏掉了四六級考試要求需要掌握的詞匯，做了無用功。有人說，死記硬背的容易忘。我說，要形成大腦對單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見面，反復對大腦產生刺激作用。有上下文的語境固然可以延長大腦對單詞瞬間記憶的時間，卻不能形成永久記。過一段時間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來，今天背A，明天背B，后天背C......不斷循環(huán)重復，直至每個單詞都爛熟于心。背單詞的同時，要結合相應的閱讀材料，多讀一點，就會發(fā)現，很多單詞是背記過的，大腦里會瞬間閃爍出這個單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對單詞的反應加大，記憶的效率會有很大提高。

有了一定的單詞量，就要學會讀文章做題。有同學說單詞我也認識，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對?這就涉及到一個思維方法的問題。關于怎樣做好閱讀，,建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書，學學做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過要說的是，希望大家在開始學習超精讀的時候，千萬不要搶時間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個，真正弄懂文章的一字一句，訓練思維方式，摸透出題人的心思。當然，到了離考試還有差不多一個月的時候，就應該給自己的閱讀卡一卡時間了，以考試要求的速度來要求自己。

除了閱讀這個大頭，基礎知識部分當然也很重要。大家都知道，四級分數加權處理的時候，很大限度的參考了基礎部分，包括聽力，單選，改錯的答題好壞，對此進行綜合的權衡。

做聽力沒有捷徑可走，除了多聽還是多聽?？荚嚨臅r候根本沒有你反復琢磨的余地。關于聽力練習材料，歷年英語四級聽力真題最好。除此之外，也可以做做模擬的。需要說的是，目的在于過級的同學，練習聽力的時候一定要結合做題。不能泛泛而聽，跟聽英語新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時候最大限度的去獲取信息，收效甚微。

詞匯語法方面，還是要多做題。因為即使知道每個單詞的意思，它們之間的細微差別是平時很容易忽視的。只有題做錯了，才會引起你的注意。比如這次六級考試單選里的degrade和deteriorate就是一個例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學出版的大學英語四(六)級詞匯精講，對于四六級容易考到的詞匯，有很詳細的用法和區(qū)分。另外鼓勵同學們多總結，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如in that=bacause，comply with=abide by=conform to，盡管嚴格來講，并不全對，但這樣聯系起來，不但可以幫助理解，同時也可以加深記憶。

至于完型填空和改錯，都是需要基礎知識的點滴積累的。大家平時閱讀的時候要注意培養(yǎng)語感。一旦有了語感，做起完型和改錯來是水到渠成，得心應手的。當然，語感的培養(yǎng)也不可能朝夕而就，需要同學們多讀，多說。

作文的分數也不可忽視。改革以前，作文低于6分的都會被倒扣分。四六級的作文沒有什么深度可言，無非是按照漢語提示開枝散葉。這兩年的四六級作文都在朝著應用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語言的實際運用能力。建議大家多看看演講，書信體方面的文章，多學學格式，以及一些處于禮儀上的客套話。比如這次四級作文寫campaign speech,那么演講開頭需要怎么樣喚起聽眾?怎么樣表達一些“我很榮幸×××”之類的套話?在一篇應用文中適當的使用這種套話(formula)，會為你的文章增色不少。另外，既然是應用文，鼓勵大家寫作的時候朝口語化方向發(fā)展，當然不要是一些粗俗生僻的英語俚語(slang)。寫作中可以用詞組表達的，就盡量不用單詞。適當的賣弄賣弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。

英語學習是一項長期而艱巨的任務，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說的，只是在教大家如何學CET，而不是學英語。目的是想大家都早些從中解脫出來，專心搞好自己的專業(yè)要緊。