突“級”無憂：英語四六級沖刺攻略

考前沖刺復(fù)習(xí) 聽力拉分是關(guān)鍵

　　作為四/六級聽力板塊的主講名師，范廣軍和譚小明兩位老師首先在聽力方面?zhèn)魇诹讼鄳?yīng)的考試和沖刺技巧。范廣軍老師針對四級和六級分別給出了一些小建議：“四級的考生應(yīng)重點注意題目中的核心考點提示詞。而不少考生在碰到生詞不得不面臨猜測句意的時候，不妨關(guān)注一下能表達說話者情緒的詞，比如整句句子你只聽懂了I don’t think，則可以在選項中關(guān)注表達否定含義的詞語或句子。至于六級的要求則相應(yīng)會略有提高，考生應(yīng)當(dāng)注意對西方習(xí)語和俚語的積累，這些可以通過對最近三年真題的復(fù)習(xí)來做一個簡單的補充。”

　　老師則承接范老師的方法，強調(diào)了歷屆真題的重要性：“此時復(fù)習(xí)老真題已經(jīng)比再找新模擬題去做更重要了，考生可以在看過聽力原文后再去體會真題中的短對話，讓自己更加熟悉語境。而做真題也可以幫助考生了解傳統(tǒng)的出題結(jié)構(gòu)，對即將到來的考試心里有數(shù)，最后一周的沖刺復(fù)習(xí)也更加有針對性。”

　　另外，老師還指出，聽力中的聽寫詞句部分可以成為希望得到高分的考生拉開差距的得分點：“四/六級考試往往是有規(guī)律性的，因此考生可以首先考察近三年的真題，注意句子中的同義詞替換，因為我們都知道要還原原句是比較困難的。”老師補充道：“同義詞替換要注意是用簡單的詞替換復(fù)雜的詞。把這個部分做好了，不說滿分，至少可以爭取一個高分，在考生中間拉開差距。” 　　

　　用有“變化”的單詞 為文章“提亮”

　　名師的指點往往會成為許多考生在復(fù)習(xí)時的指路明燈，因此有不少考生很希望能聽到名師們對作文題的預(yù)測，以幫助自己在復(fù)習(xí)時更具針對性。對此，老師明確表示：“我是從不做任何預(yù)測的。我始終對我的學(xué)生強調(diào)能力至上的觀點，有了過硬的實力，無論什么樣的題目都能寫好。與其花時間去做無謂的預(yù)測，不如從自身的能力上進行補充提高，比如作文的結(jié)構(gòu)在各個題目上都是可以通用的，對此我的建議是希望大家關(guān)注三個重點。第一個是因果論證的框架，即表現(xiàn)、原因、對比的三段式；第二個是表達層次用語的多樣性，即不要拘泥于使用Firstly、Secondly這樣的基礎(chǔ)詞匯；第三個則是對比法。除此之外，文章的變化性也應(yīng)是考生自己需要關(guān)注的重點。”

　　范廣軍老師顯然很同意譚老師的說法：“考生自己的實力才是最最重要的。一定想有個TOPIC用來針對復(fù)習(xí)顯然是不現(xiàn)實的，不如重點關(guān)注近三年考題的話題趨勢，并注意范文中的框架和結(jié)構(gòu)，因為我們都知道現(xiàn)在的批卷老師對框架的要求往往勝過文章的具體內(nèi)容。但考生也盡量別去寫自己不熟悉的內(nèi)容，盡量不要用太長的句子，那樣畢竟是會增加自己考試難度的。文中多用一些有變化的單詞會讓老師眼前一亮，文章也不會顯得過于生硬和枯燥。” 　　

　　堅持積累詞匯，到考試的最后一刻

　　聽力和作文都還有沖刺的空間，那作為英語考試最重要基礎(chǔ)的詞匯量，在最后一周還有補充的可能嗎？新東方名師的回答是肯定的。

　　老師認(rèn)為積累詞匯量的方法在任何時間都是有效的，“最后一周依然堅持在身邊攜帶詞匯手冊，有時間就拿起來看看背背，還是很有用的。”

　　“六級考試的難度確實在增加，試卷中越來越多難詞的出現(xiàn)讓很多考生望而生畏，但其實考點往往都在難詞旁邊的常用詞中，比如drop、make、film、take。”譚小明老師舉例說明了即使是常用詞也會讓很多考生失分，“這四個詞大家都知道它們普遍的用法，歷年考試中它們也在反復(fù)出現(xiàn)。但它們與一些單詞搭配的生僻詞組讓許多考生吃盡了苦頭。因此我建議大家可以參看近三年考試中常用詞的生僻詞組用法，以上四個詞只是例子，還有不少詞也有相同的現(xiàn)象。” 　　

　　沖刺時間要抓緊 補漏補差是關(guān)鍵

　　在名師們的指點下，不難發(fā)現(xiàn)每個板塊基本都有相應(yīng)的沖刺方法，在最后一周內(nèi)爭取到更多的分?jǐn)?shù)。那從整體角度上說，考生該如何制定最后的沖刺計劃呢？在這個問題上，范廣軍老師著重強調(diào)了“主攻弱項”，“相信每個同學(xué)學(xué)習(xí)英語都會有自己相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，那在最后一周它就是你的復(fù)習(xí)重點。”

　　老師補充說道：“找出弱項，并找出它弱的原因，有針對性地去克服它。比如很多學(xué)生覺得自己做閱讀太慢，那就要下意識地在復(fù)習(xí)時加快閱讀速度。而在聽力方面，多去聽一下近三年的passage，熟悉語境，也是個快速進入狀態(tài)的方法。最后一周的沖刺應(yīng)當(dāng)還要細分為兩個階段，一個是前半周的全力沖刺，然后則是最后兩天的緩沖期，千萬不要給自己太大的壓力和過大的強度。再去看看歷年的高頻詞匯，我們剛才提到的作文框架和語言技巧，這些都是緩沖期可以做的事情。”

　　“說到底，近三年的真題還是最后一周的復(fù)習(xí)重點，”范廣軍老師繼續(xù)補充道，“已經(jīng)沒有必要再去做新的模擬題了，從真題中總結(jié)自己容易犯的錯誤，對一周后的考試也是個警示和提醒。而且現(xiàn)在再做有難度的模擬題，反而會增加自己的壓力。”

　　許多已經(jīng)參加過大學(xué)英語四/六級考試的考生普遍反映時間很緊，對此，張文靜老師一針見血地指出，考試時的問題往往是練習(xí)時落下的病根，“很多同學(xué)在練習(xí)時沒有注意掐時間，沒有對自己嚴(yán)格把關(guān)，難以達到考試的節(jié)奏，自然會覺得時間來不及。因此在最后一周不妨給自己嚴(yán)格設(shè)定時間再體驗一下考試的節(jié)奏，以至于不會在考試時手忙腳亂。”那如果考試時由于發(fā)揮和心態(tài)問題不慎打亂了解題節(jié)奏呢？譚小明老師的回答十分干脆：“跳過。”確實，糾纏于某一道題很容易造成心里緊張，還會打亂時間分配和考試節(jié)奏，如果最終答案還沒糾纏對，那就真的得不償失了。

　　針對上述時間緊迫的問題，譚小明老師還有一套很實用的“四定復(fù)習(xí)法”，即“定時、定點、定量、定力”：“定時和定點很容易理解，四級上午，六級下午，去教室做題。定量則是用我們剛才說的復(fù)習(xí)方法有針對地復(fù)習(xí)，此時再用題海戰(zhàn)術(shù)鉆研新題反而會給自己太大壓力。定力則是調(diào)整考前狀態(tài)的最好手段，在解題時間上嚴(yán)格把關(guān)，讓自己真正進入考試應(yīng)有的狀態(tài)。” 　　

　　英語學(xué)習(xí)應(yīng)始終保持連續(xù)性和熱情

　　大學(xué)英語四/六級考試無疑是大學(xué)本科生涯中最重要的考試之一，但很多同學(xué)在把四/六級當(dāng)做一個任務(wù)完成之后，對英語的熱情就降低了，也中斷了學(xué)習(xí)的持續(xù)性，加上大學(xué)本科英語學(xué)習(xí)只有兩年的基礎(chǔ)課程，這很容易進入一個惡性循環(huán)。對此，新東方名師對大家的提醒是：考試是過了，但請不要忘記就業(yè)壓力。譚小明老師用自己的親身經(jīng)歷說明了英語學(xué)習(xí)的實際意義：“我過去是普通的英語教師，做了三年，來到新東方就職之后發(fā)現(xiàn)，無論找到什么工作，英語能力總是不會過時的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語不一定是喜歡不喜歡的問題，而是一種責(zé)任。說得現(xiàn)實一些的話，現(xiàn)在很多外企就會看重應(yīng)聘者雅思和托福的口語成績。所以千萬不要認(rèn)為考完四/六級就萬事大吉了，必須要考慮到自己將來的就業(yè)問題。”

　　另外，名師也透露，四/六級考試其實與雅思和托福等考試聯(lián)系密切。將來要考各項英語證書的同學(xué)，現(xiàn)在重視四/六級的復(fù)習(xí)，其實也是在為日后考證打基礎(chǔ)。老師就指出四/六級考試的快速閱讀部分其實就是雅思題。老師則“披露”得更加詳細：“四/六級考試出題思路甚至題型都是模仿托福和雅思的，只是托福等考試會有更多美式思維。也許前后兩者針對性不同，但思路都是差不多的。”可見，與上一個問題所要表達的主旨相同，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該始終保持一個連續(xù)性和熱情，“活到老，學(xué)到老”的理論在這里顯然適用。

　　對于目前考生中熱議的機考問題，老師也作了解釋：“現(xiàn)在上海有12所高校是機考試點學(xué)校。未來三到五年內(nèi)，機考會慢慢普及，這時是機考與筆試并存的，所以我建議同學(xué)可以兩個都報，取其中的較高分作為自己的成績。而三到五年之后，機考將會取締筆試。這是一個大趨勢。”