牛津三年級小學(xué)3B英語Unit 11 A good idea說課稿

一．說教材

　　津小學(xué)英語3B Unit11第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，日常交際用語主要也是圍繞“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來編排的。在不同的季節(jié)里，人們會選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+V-ing和like+V-ing只要求學(xué)生聽懂意思，會運(yùn)用就可以了。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。處理教材時(shí)，我把新授內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行，在第一課時(shí)我已教了四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和like+V-ing形式的日常對話，這課主要是另四個(gè)單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　二． 說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　?。?）能聽懂、會說單詞skating , skiing , fishing , running

　?。?）能聽懂、會說日常交際用語What do you like ? I like ……It’s cold today , isn’t it ? Let’s go.

　?。?）朗誦歌謠Enjoy the day

　　2、能力目標(biāo)

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，勇于展示自我的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，直觀，形象的讓學(xué)生感知英語，學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　（2）營造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競爭意識。

　?。?）通過讓學(xué)生完成任務(wù)，產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。

　　四．說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　單詞：skating , skiing , fishing , running.

　　交際用語：What do you like ? I like ……..

　　2．重點(diǎn)

　　skating , skiing , fishing , running.的發(fā)音，讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。

　　五．說教法學(xué)法

　　1 教學(xué)方法：情境法 ，小組合作，游戲等

　　2 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件一套，動(dòng)作圖片

　　3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。

　　4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五．教學(xué)過程

　　Step 1 Warm up

　　1. Greeting : sing a song :Good morning

　　2. Daily talk

　　Warm up這是一個(gè)熱身活動(dòng)，也是必不可少的活動(dòng)。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是：唱英語歌曲，猜謎語，說繞口令，做TPR活動(dòng)，chant 等等?？傊呛蜕瞎?jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《Good morning》師生問好，然后和學(xué)生進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的Free talk,因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生唱的開心，說的高興。

　　Step 2 Revision and practise

　　1. Revice the words

　　(1) 出示圖片

　　T: What is he doing?

　　S: ……

　　(2) T: say swimming / jogging /climbing /rowing.

　　S: act .

　　2. Revice the dialogue

　　(1) 出示圖片

　　T: Do you remember , what are they talking ?

　　S: Yes , I do.

　　Practise in two

　　(2) T: ***,do you like……

　　S: Yes , I do.

　　T: Let’s go……

　　S: OK. / Great! / All right ./ That’s a good idea.

　　小學(xué)生的知識和認(rèn)知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和鞏固。利用直觀的圖片、肢體語言、表演和多媒體電教手段等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)立體感，增進(jìn)記憶。

　　Step 3 Presentation and act

　　T: Good, you are very good.. Today we will go on learning Unit 11 A good idea (讀課題)

　　1.T: Do you like skiing?(出示單詞)

　　S: ……

　　教師做滑雪狀，幫助學(xué)生理解，然后再出示圖片，加深理解。

　　生理解（附動(dòng)作），跟讀， 齊讀，開火車讀， 點(diǎn)名讀。（要求邊讀邊做動(dòng)作）

　　T: Do you like skiing?

　　S: Yes , I do ./ No, I don’t .

　　同桌互問一次

　　skating

　　fishing

　　running教法同上

　　肢體語言能幫助學(xué)生理解記憶。把枯燥、乏味、機(jī)械、抽象的單詞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有形有趣的動(dòng)作，手、腳、口、腦并用，使學(xué)生消除單詞學(xué)習(xí)的疲憊。

　　2.Read after the teacher and read together

　　T: What is he doing ? (出示相應(yīng)的圖片)

　　S: skiing / skating / fishing / running

　　Read together

　　3.Have a rest and game

　　A: Whisper 師和每組第一個(gè)耳語，然后一一傳下去，最后一個(gè)大聲說出來。

　　B::把圖片分成零碎的小部分

　　T: Guess, what is he doing ?

　　S: …….（多媒體演示，根據(jù)猜出的把圖片組合在一起）

　　C: Act and guess ( A student according teacher’s paper act , the other students guess.)

　　D: Copy one by one and guess Copy不走樣，第一個(gè)同學(xué)根絕圖片做動(dòng)作，后面的以此參照，最后一個(gè)才是什么

　　在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。利用游戲無意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。我在這兒設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲，讓學(xué)生通過觀察、分析、思維、猜測、想象、合作等鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

　　Step 4．Learn to say a rhyme

　　T: OK, good children . Now you can say some sports in English .We know we can swimming, fishing in summer ,skating ,skiing I winter .Now , let’s enjoy the day.

　　1.出示配音小詩Listen carefully

　　2.Read after the tape and the teacher

　　3.Read together

　　4.Read and act

　　小詩的學(xué)習(xí)，既是對單詞的鞏固，同時(shí)又是開展本課時(shí)教學(xué)的鋪墊。小詩會同的介入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后的疲憊心里。

　　Step 5.Learn to say and practise

　　1.(1)T: Good. I like skating. What do you like?

　　S: I like……(引導(dǎo)學(xué)生回答) 幫助回答

　　(2) 出示句子What do you like? 跟讀

　　(3)利用句型What do you like ? I like……師生互問, 同桌互問。

　　2．出示配以北風(fēng)吹聲音的冬天圖

　　T: Oh, look ,it’s winter. It’s cold today. 作冷，發(fā)抖狀

　　Read after the teacher

　　It’s cold today , isn’t it ?

　　S: Yes, it is . (幫助回答)

　　出示Helen and David

　　T: Who is she / he ?

　　S:……

　　根據(jù)多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中感同身受，容易理解，樂于學(xué)習(xí)。

　　3. T: Now, we listen what they are saying.

　　(1) listen to the tape and say something about the dialogue. Helen and David how to say.(了解學(xué)生的聽力，看他們能否從整體對話中聽出所學(xué)的單詞，句型。

　　(2) Read after the tape, teacher , together

　　(3) 師生，生生分角色朗讀（能不看書的就不看書）

　　聽是為了培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題去聽，旨在檢驗(yàn)學(xué)生獲取對話中的信息的能力。在小學(xué)英語中，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，一定的模仿還是必要的，以訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高學(xué)生朗讀時(shí)的語感，并為下一層次的鞏固教學(xué)作好了鋪墊。

　　(4) Practise

　　Step 6 Consalidation

　　1. T: Today, we learned something about sports. Now, please change something about this dialogue and make a own dialogue.

　　Practise

　　2. Do a survey

　　swimming jogging climbing rowing skating skiing fishing running sum

　　How many boys and girls likes….

　　用句型What do you like ? I like……進(jìn)行調(diào)查，最后統(tǒng)計(jì)人數(shù)

　　在學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容學(xué)完后，不應(yīng)該仍停留在課本表面，要注重以此為載體，培養(yǎng)和提高學(xué)生對英語語言的駕御能力。所以在最后環(huán)節(jié)我給學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)——Do a own dialogue and Do a survey，利用新學(xué)句型詢問別人的愛好，最后統(tǒng)計(jì)人數(shù)。學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用, 所以在學(xué)生掌握語言的同時(shí)，還要注重為學(xué)生提供運(yùn)用語言、鍛煉語言的環(huán)境。并且語言的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是要融合各種學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。最后的任務(wù)活動(dòng)我認(rèn)為把學(xué)生的學(xué)習(xí)提到了更高層次上。

　　Step 7 Homework

　　1. Read the words and sentences