通讀全文,把握大意
很多考生在做題的時(shí)候會(huì)遇到不知道是否該刪除某個(gè)詞語(yǔ)的情況,這時(shí)應(yīng)該從全文內(nèi)容出發(fā),判斷其是否多余,通常情況下,都是名詞或代詞為多,出題者通過(guò)增加多余的名詞或代詞來(lái)對(duì)考生進(jìn)行干擾,從而達(dá)到測(cè)試的目的。先通讀全文的另外一個(gè)好處就是可以在讀的過(guò)程中先找出一些明顯的錯(cuò)誤,這也遵循了我們常說(shuō)的先易后難的解題規(guī)律。
以句子為單位,逐個(gè)進(jìn)行分析
在四六級(jí)中,經(jīng)常是幾行才設(shè)置一道題目,而B(niǎo)EC則不同,每一行都設(shè)置一道題目,因此,一個(gè)句子通常都會(huì)被拆分成時(shí)上下兩行。所以,我們做題的時(shí)候應(yīng)該以句子為最小單位,然后對(duì)其進(jìn)行分析,找出其中的錯(cuò)誤所在,而不應(yīng)該僅僅局限于一行對(duì)句子進(jìn)行分析。
分析句子成分,找出錯(cuò)誤所在
判斷一個(gè)句子正確與否,通過(guò)需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的分析,以判斷是缺少語(yǔ)法成分,還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。一個(gè)完整的句子通常要包含主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。所以我們分析句子的時(shí)候也是從主謂賓入手。這就要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí),具備分析句子成分的能力。考生應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)句子成分的分析。
遵循先易后難,充分利用時(shí)間
就考試時(shí)間而言,BEC的考試時(shí)間要比四六級(jí)考試時(shí)間長(zhǎng)。但是,由于BEC的難度較大,很大一部分考生仍會(huì)感到時(shí)間不夠用。因此,在做題的時(shí)候,我們?nèi)砸裱纫缀箅y的原則,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)拿到做多的分??忌谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,這樣就可以避免在考試的時(shí)候死扣住一道難題不放,而失去了那些容易的該得分的題目。
【常見(jiàn)錯(cuò)誤】
將泛指內(nèi)容特指化
這主要是指在名詞前加上了多余的定冠詞,造成泛指的內(nèi)容被特指。因?yàn)樵贐EC考試中不存在漏詞的情況,因此在名詞前缺少冠詞的情況是不存在的。當(dāng)考生遇到復(fù)數(shù)名詞前的定冠詞時(shí),可以考慮其是否多余。
例如: The final decision was reached after day-long session of the tests, interviews and exercises. (tests, interviews and exercises均為泛指的內(nèi)容,而不是某種特有的,專(zhuān)門(mén)的tests, interviews and exercises , 所以在這個(gè)句子中,the是多余的。)
時(shí)態(tài)不正確
對(duì)于時(shí)態(tài)方面的考查,最常見(jiàn)的就是在時(shí)間,條件,讓步狀語(yǔ)從句后用帶will的將來(lái)時(shí)態(tài)。我們知道,這些從句要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)代替一般將來(lái)時(shí)。所以,句中的 will往往是多余的。(當(dāng)然,有時(shí)候will表示意愿,用在if條件句中,表示"如果你愿意......"這個(gè)要區(qū)別對(duì)待)
例如: ..., a password allows them to access the system wherever they will happen to be that day. (這是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句,從句要求用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示一般將來(lái)時(shí),所以句中的 will是多余的,應(yīng)該去掉。)
對(duì)立性詞語(yǔ)在句子中同時(shí)出現(xiàn)
在中文里,我們可以把"雖然""但是"放在一起,也可以將"因?yàn)?quot;"所以"放在一起,而在英語(yǔ)中,我們用了although/though就不可以用but (但是可以用yet),用了because/since/as就不可以用so。另外。在句子中一般不可以同時(shí)出現(xiàn)以下的詞語(yǔ): how與well , only與hardly ,serve與for ,reach與at/in ,rise與up ,most與best , must與have to ,another與other(s) ,marry與 with ,repeat與again (但可以與again and again連用),return 與 back等等。
例如: How do you get on well with the staff. (這句話中,well實(shí)際上回答了how, 所以well是多余的。又如serve for our customs 中for也是多余的,因?yàn)閟erve是及物動(dòng)詞,本身已經(jīng)含有for的意思,再用for就造成了意思上的重復(fù)。)
詞性的誤用
由于詞性的誤用而造成的單詞多余在BEC短文改錯(cuò)中也是經(jīng)??梢耘龅降?。特別是對(duì)動(dòng)詞的考查,如及物和不及物的混用等等。
例如:Their backgrounds are vary from arts to sciences (vary是動(dòng)詞,因此,are是多余的。又如:But Garrard is going to be relax. 一句,relax是動(dòng)詞,be是多余的。 又如:Rather than waste of time in traffic jams.中的of 是多余的,因?yàn)閣aste是及物動(dòng)詞;又如:...,where executives fly them in and out the same day. 中them是多余的,因?yàn)閒ly是不及物動(dòng)詞。)
又如:In addition to have formal lessons, participants have the opportunity to learn in social situations with trainers and fellow students. (In addition to中to是介詞,后面要接上名詞或動(dòng)名詞,不可以接上動(dòng)詞原形。所以應(yīng)該去掉have )
賓語(yǔ)從句中that與what或that 與if / whether的同時(shí)出現(xiàn)
在賓語(yǔ)從句中,我們不可以用兩個(gè)連詞來(lái)連接同一個(gè)句子。出題者往往會(huì)在賓語(yǔ)從句中同時(shí)使用that和what或that和if / whether來(lái)考查學(xué)生是否掌握好基本的語(yǔ)法知識(shí)。
例如:It really doesn’t matter that what we pay for an investment. (在這句話中就同時(shí)用了兩個(gè)連詞。我們知道,pay是一個(gè)及物動(dòng)詞,要求接上賓語(yǔ),what在這里充當(dāng)pay的賓語(yǔ),而that僅僅是起到連接的作用,沒(méi)有實(shí)在的意義,所以 that是多余的。)
又如:They understand that if the really price of not training is the company failing behind as a result. (在這句話中同時(shí)使用了兩個(gè)連詞that和if ,根據(jù)句子的意思,我們可以判斷出不含有"是否"之意,所以句中的if是多余的。)
抽象名詞被可數(shù)化
抽象名詞被可數(shù)化主要是指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ,使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞使用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這類(lèi)題目的解決方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中多注意積累,有些名詞,如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的,但是在英文里是比可數(shù)的。當(dāng)然,對(duì)于一個(gè)不熟悉的名詞,在考試中就只有通過(guò)邏輯來(lái)判斷了。
例如:A poor financial management is one of the main reasons why business fails . (management是一個(gè)抽象名詞,所以它屬于不可數(shù)名詞,前面的a是多余的)
又如:If you would like to receive a further information on working overseas, please do not hesitate to contact us. (information是不可數(shù)名詞,不可以用a修飾,所以a是多余的。)
意義上重復(fù)造成的多余
這類(lèi)詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)概念的形容詞或副詞上,也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞,如:comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter , whole , complete , full , empty等,這些詞語(yǔ)都沒(méi)有比較等級(jí),所以前面不可以用more , most來(lái)修飾這些詞語(yǔ)。
例如:He is the most excellent worker of the company . (這句話中的excellent 已經(jīng)含有"最"的意義,不需要再用most來(lái)修飾,所以most是多余的。)
構(gòu)建虛假的定語(yǔ)從句
這類(lèi)題目在BEC考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。出題者往往在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語(yǔ)前加上一個(gè)which或that來(lái)構(gòu)建一個(gè)虛假的定語(yǔ)從句。對(duì)于這類(lèi)題目的解決方法就是分析句子成分,我們知道,定語(yǔ)從句中的that或which都是充當(dāng)一定語(yǔ)法成分的,如果句子不缺少語(yǔ)法成分,那么句子中的that或which就是多余的。
例如:This experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills. (在這個(gè)句子中,主語(yǔ)是this experience,謂語(yǔ)是give,后面的是give的賓語(yǔ)。所以,句子不缺少語(yǔ)法成分,which是多余的。)
又如:Staying with a host family that gives participants even more time to practise English. (在這個(gè)句子中,用了動(dòng)名詞做主語(yǔ),謂語(yǔ)動(dòng)詞是give,后面的其它是賓語(yǔ)成分。句子主謂賓成分都不殘缺,所以that是多余的,應(yīng)該刪去。)
瘋狂英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)法 新概念英語(yǔ) 走遍美國(guó) 四級(jí)聽(tīng)力 英語(yǔ)音標(biāo) 英語(yǔ)入門(mén) 發(fā)音 美語(yǔ) 四級(jí) 新東方 七年級(jí) 賴(lài)世雄 zero是什么意思岳陽(yáng)市中建彩虹閣英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群