旅游英語論文:旅游英語與跨文化交際能力的培養(yǎng)

當今，旅游已經(jīng)成為人們享受生恬。欣賞自然的一種時尚生活，隨著旅游的深人發(fā)展。中國。這個有著幾千年歷史的古國。吸引著越來越多的外國游客來中國旅游，與此同時西方社會的各種事物越來越多地走進了我們的視野。在這種情況下．跨國界、跨民族、跨文化的社會交往將會越來越多．跨文化交際成為外語導游員接待外國游客時不可缺少的一部分．如何培養(yǎng)旅游英語專業(yè)學生的跨文化交際能力已經(jīng)日益顯現(xiàn)，其重要性也倍受大家關注。
　　一、旅游英語專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展。特別是2008年成功舉辦奧運會．我國經(jīng)濟與世界融合的步伐進一步加快，這無疑給旅游業(yè)的發(fā)展提供了更大的空間。近年來．我國國民經(jīng)濟總產(chǎn)值持續(xù)上升，入境、出境旅游入數(shù)直線攀升，在這種旅游的大好形勢下．英語旅游人才將是一個很大的缺口。為了能為國家培養(yǎng)出更多的未來具有高素質(zhì)、高技能的外語導游人員．我們旅游英語專業(yè)應著重對學生跨文化交際的能力進行培養(yǎng)，使其能夠學以致用．實現(xiàn)知識、能力、索質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　1、有利于提高參生曲語t能力受傳統(tǒng)教學法的影響。有些人認為旅游英語就是。語言+旅游知識”的培養(yǎng)模式，也就是說．將旅游英語課程設置為。用英語講授旅游知識”的課程，課堂上教師授課。學生記筆記．重點問題教師畫在書上或寫在黑板上。早在2000年．教育部印發(fā)的(英語課程教學基本要求)中就明確指出： “英語課程不僅要應打好基礎。更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能。特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務活動的能力。”由此我們可以看出。英語課程不僅要打好英語基礎，更重要的是應用英語。
　　在旅游英語教學中。我{仃一定要加強培葬學生跨文化交際能力，學習英語固然重要。使用英語更為突出。因為我們學習英語的最終目的不僅僅是掌握這種語言．更是要通曉莢、中兩種文化，使英語成為學生今后在旅游行業(yè)施展才能和外國游客交流的語言交際工具。因此，跨文化交際能力應該成為旅游英語人才培養(yǎng)的核心。應該全面滲透于旅游英語各類課程的教學之中。在旅游英語的教學中，重視對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。開闊學生的視野，擴大知識面，讓學生加深對世界的了解，大量借鑒和吸收世劉愛服界文化的精華，努力提高文化素養(yǎng)，幫助他們?nèi)ヮI略其他文化，這樣才使學生在獲取語言知識的同時提高語言的使用能力。
　　2、有利于學生的賓際應用目前，跨文化交際能力已經(jīng)被作為國際旅游英語人才必須掌握的一種能力來培養(yǎng)。因為，沒有中西方文化知識．交際中就可能造成話語推論錯誤，造成文化沖突和行為障礙。如果旅游英語專業(yè)不注意跨文化交際能力的培養(yǎng)。學生在與國際游人交往時就會因為不了解雙方文化的差異導致交際雙方的誤解，甚至敵意。反之．如果我們重視跨文化交際的教育，學生日后就會具備較豐富的語言和化差異方面的知識，而且會客觀地對待其民族文化傳統(tǒng)和行為準則。使跨文化交際和諧且富有成效。例如：古時中國的皇帝稱自己為“真龍?zhí)熳?rdquo;；位于秦皇島被稱為人類歷史上的千古奇觀的山海關“老龍頭“長城。如果將他們直接翻譯為“the read of dragon”和。the head of old dragon”。就會引起國外游客的厭惡情緒，因為在西方文化中。 “dragon”的象征意義是負面的，是兇殘的古怪野獸．能給人類帶來災難。相比之下，龍在中國文化中卻有著重要的地位。龍被視為尊貴、力量和吉祥的象征。中文有。望子成龍”、“龍風呈祥”和“乘龍快婿”等說法。因此．只有正確地理解了中國的龍，才能很好地翻譯和傳播中國的文化。由此可見，旅游英語專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)的是多么的重要，我們在培養(yǎng)學生獲取語言知識的同時，培養(yǎng)其交際的能力不僅有利于學生的實際應用．而且有利于學生就業(yè)與皂身發(fā)展。
　　二、加強培養(yǎng)跨文化交際能力的培養(yǎng)跨文化交際是指在語言和文化背景方面有差異人們之問的交際，而跨文化交際能力一般是指不受文化和語言的障礙，使交際得以成功進行的綜合能力。旅游英語專業(yè)要培養(yǎng)學生不僅耍具有較強聽、說、讀、寫、譯等基本能力．還要培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。因為我們培養(yǎng)學生學習外語的最終目的不僅僅只是掌握這種語言。而且要運用這種語言．使之成為交流的工具。
　　1、蠢遺教爭方盔很長一段時鲺以來，莢語教學韻側重點都放在了語言知識的傳授上。而忽略了英語使用能力的培養(yǎng)。為了加強對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)和英語語言使用的培養(yǎng)．我們必須改進教學方法。傳統(tǒng)的教學方法早已不適應現(xiàn)代教學，更不適應旅游英語專業(yè)的教學。教學中應充分重視教學方法的改進，例如：運用現(xiàn)代化的教學手段。充分利用多媒體、電教室、電腦、網(wǎng)絡等先進的現(xiàn)代科學技術，將旅游英語的特點展現(xiàn)出來，還可以調(diào)動學生的學習積極性。此外．還應根據(jù)旅游英語的特點。定期或不定期的舉辦一些專題講座，聘請旅游行業(yè)的專家或業(yè)內(nèi)人士，將旅游業(yè)最新的旅游動態(tài)和信息傳達給學生，以滿足學生的求知欲望。培養(yǎng)出具有較高跨文化交際能力的人才。但是值得注意的是，在改進教學方法時，一定要使新的內(nèi)容與學生所學的語言知識緊密聯(lián)系．并與語言交際實踐緊密結合。
　　2、提高跨文化意識跨文化意識是指對異國文化和本國文化的敏感度．以及在使用外語時根據(jù)外語文化調(diào)整自己的語言理解能力。
　　旅游英語教學就是應該把培養(yǎng)學生的這種敏感度和對語言的理解能力作為教學的一個重要任務．教學中激發(fā)學生對異國文化與本國文化差異的敏感．擺脫教材中描述性的書面語言和束縛，將不同民族和國家人們的思維邏輯、行為方式、語言表達等展現(xiàn)在學生面前，利用多媒體課件設計跨文化交際背景中真實的交際活動場景。以體現(xiàn)跨文化交際的存在．讓學生通過交際能力解決問題、完成任務、交換信息等，學生通過對此問題的多種對比。發(fā)現(xiàn)和感受到不同國家和民族文化的差異。加深對中西文化的理解，建立和提高跨文化交際的意識。