四級(jí)閱讀理解考試重點(diǎn)分析

　　學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞

　　在六級(jí)閱讀的做題過程中，很多考生都會(huì)遇到這樣的問題，文章中出現(xiàn)很多生詞，而這些說呢過次正好妨礙了考生對(duì)于文章句子含義的理解，這真是一件讓人苦惱的事情。我們都知道詞匯量是英文閱讀的基礎(chǔ)，但是這并不代表我們要掌握六級(jí)考試中的每一個(gè)單詞，只要大部分的六級(jí)大綱詞匯大家掌握了，做題時(shí)就不會(huì)存在太大困難。任何文章段落與段落或句子與句子之間都存在一定的邏輯聯(lián)系，做題較多以后，考生完全可以發(fā)現(xiàn)，通過理解句子與句子、上下文之間的邏輯關(guān)系，也能完全猜測(cè)出來文章所講述內(nèi)容的大致含義，這樣我們就不必被個(gè)別不認(rèn)識(shí)的詞匯阻攔做題的腳步。六級(jí)考試閱讀理解并沒有要求考生精確掌握每一個(gè)單詞的含義，只要達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的就足夠了。

　　學(xué)會(huì)判斷有隱含意義的句子

　　六級(jí)閱讀不是像四級(jí)閱讀一樣內(nèi)容和答案都十分直白，不需要考生多加推敲。六級(jí)閱讀要求考生在找出原文信息的基礎(chǔ)上對(duì)原文的信息進(jìn)行深度推斷。因此，在這個(gè)地方，多數(shù)考生往往會(huì)瘋狂加入自己的臆想進(jìn)行主觀推測(cè)，其實(shí)這是源于考生在平時(shí)訓(xùn)練六級(jí)考試時(shí)忽略對(duì)文章的推理方法而導(dǎo)致的。所有隱性的信息在個(gè)都可以找到蛛絲馬跡，但是這需要考生在平時(shí)養(yǎng)成邏輯推理的能力和習(xí)慣。

　　學(xué)會(huì)抓句子主干理解長(zhǎng)難句

　　六級(jí)考試的難度較四級(jí)有很大幅度提升，隨著考試難度的增加，文章中出現(xiàn)長(zhǎng)難句是不可避免的，許多考生在解讀長(zhǎng)難句時(shí)都遇到過這樣的情況，這句話里的每一個(gè)單詞自己都能準(zhǔn)確清楚地說出它的含義，但是連在一起時(shí)卻不知道這句話到底在講什么。出現(xiàn)這樣的情況，究其原因，主要在于考生不擅長(zhǎng)在一個(gè)長(zhǎng)難句里挑出句子的主干內(nèi)容而被其他旁枝末節(jié)所干擾。只要慢慢在練習(xí)過程中注意分析長(zhǎng)難句，從復(fù)雜的從局里抓住句子的主干部分，其他的東西自然不會(huì)迷亂我們的眼睛。

　　合理安排考試時(shí)間

　　改革后的六級(jí)閱讀共由三部分組成，選詞填空、長(zhǎng)篇閱讀信息匹配和仔細(xì)閱讀，三個(gè)題型一共40分鐘。一部分考生再做這一環(huán)節(jié)的題目時(shí)會(huì)感覺到時(shí)間非常緊迫，其實(shí)出現(xiàn)這種情況主要原因在于考生不會(huì)快速瀏覽題目并在文中相應(yīng)位置找到自己需要的信息，從而導(dǎo)致自己在考場(chǎng)上盲目搜尋考題的答案，甚至重復(fù)不斷地閱讀文章內(nèi)容，另一個(gè)很重要的原因就是考生未能清楚理解文章含義，所以在面對(duì)四個(gè)選項(xiàng)時(shí)舉棋不定，浪費(fèi)太多時(shí)間。所以在整個(gè)閱讀理解的做題過程中，考生一定要嚴(yán)格按時(shí)間來練習(xí)，這樣考試時(shí)才能輕松安排時(shí)間。

　　做到以上六級(jí)閱讀重點(diǎn)解讀中的所有要求說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，但是如果考生真的堅(jiān)持做到了，考試時(shí)發(fā)揮起來一定會(huì)輕松很多，希望考生在剩下的時(shí)間里能抓緊復(fù)習(xí)。