托福閱讀之邏輯你搞得定嗎？

托福閱讀是托?？荚囍蟹浅Ｖ匾囊徊糠?，想要在閱讀中拿到高分就一定要重視托福閱讀練習(xí)，在做托福閱讀試題時(shí)懂得邏輯推理非常重要，今天小編就為大家詳細(xì)介紹一下邏輯的使用方法。

無(wú)論從話題還是篇幅來(lái)講，高冷的托福閱讀都會(huì)讓人望而生畏。即便單詞和句子大抵能看懂，對(duì)于整個(gè)段落的內(nèi)容，童鞋們還是痛不欲生。想要對(duì)托福閱讀樂(lè)在其中，除了有足夠的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，邏輯的作用不可小覷，而這也是多數(shù)學(xué)生忽視的一點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，托福閱讀中的邏輯能 360 度無(wú)死角的幫你秒懂段落內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 我們?cè)趯懽髦谐Ｓ玫倪f進(jìn)、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系詞，如果出現(xiàn)在閱讀中，要對(duì)其足夠敏感，這些詞能幫我們理解句子，梳理段落結(jié)構(gòu)，做好托福閱讀試題。

以 TPO29-1 為例：

① As impressive as the quality of Roman pottery is its sheer massive quantity.

② When considering quantities, we would ideally like to have some estimates for overall production from particular sites of pottery manufacture and for overall consumption at specific settlements.

③ Unfortunately, it is in the nature of the archaeological evidence, which is almost invariable only a sample of what once existed, that such figures will always be elusive.

④ However, no one who has ever worked in the field would question the abundance of Roman pottery, particularly in the Mediterranean region.

⑤ This abundance is notable in Roman settlements (especially urban sites) where the labor that archaeologists have to put into the washing and sorting of potsherds (fragments of pottery) constitutes a high proportion of the total work during the initial phases of excavation.

(TPO291Characteristics of Roman Pottery)

這個(gè)托福閱讀練習(xí)段落首次體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)給差評(píng)，句子偏長(zhǎng)，從句較多，滿眼是詞，不知所云。但是如果我們能夠把握整個(gè)段落里面所出現(xiàn)的邏輯關(guān)系，雖不會(huì)秒懂， 但略懂沒問(wèn)題。

首句就告訴我們要講“數(shù)量之大” 的問(wèn)題。接下來(lái)后面的內(nèi)容我們基本能預(yù)判出來(lái)都是圍繞此點(diǎn)展開，比如怎么證明“數(shù)量之大”，量到底有多少。

第二句話基本就印證了我們的猜測(cè)，文中說(shuō)要知道生產(chǎn)和消費(fèi)了多少。

第三句話出現(xiàn)了一個(gè) unfortunately，多數(shù)同學(xué)看到這個(gè)詞腦海飄過(guò)“不幸的是”，感覺不到它的用處。實(shí)際上 unfortunately 除了有這個(gè)意思之外，它還明示了結(jié)構(gòu)，表明前后內(nèi)容相反，我們大可以猜測(cè)后面要講到無(wú)法證明“數(shù)量之大”，這就給那些第一次看不懂此句的童鞋提供了 理解的機(jī)會(huì)，有了這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，即使句子細(xì)節(jié)意思不懂，但是大概的結(jié)構(gòu)也基本清楚。

同樣，第四句話又出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折 however, 我們又可以前后來(lái)做不一樣的猜測(cè)，后一句應(yīng)該又講又能證明“數(shù)量之大”。

而且， 第五句話中的“This abundance”也是一個(gè)指代順承的邏輯銜接，再次印證了我們剛才對(duì) however 那句話的猜測(cè)是正確的。

至此，整個(gè)段落的結(jié)構(gòu)就明了了，即： 提出觀點(diǎn)——否定觀點(diǎn)——反駁否定了的觀點(diǎn)(證明首次觀點(diǎn))，縱然句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看的一頭霧水，大抵內(nèi)容講“數(shù)量之大”這個(gè)主旨也就把握了。

綜上，我們分析了邏輯銜接詞在文章中的妙用， 建議大家在做托福閱讀時(shí)，留意每一次出現(xiàn)的邏輯銜接詞 ( 遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，順序，因果等 )，這些銜接詞的出現(xiàn)不僅能幫我們理解看不懂句子的主要意思，也能幫我們很快把握段落結(jié)構(gòu)，不會(huì)再被動(dòng)的看句子，看下句，忘上句了。

以上就是托福閱讀之托福閱讀練習(xí)中邏輯的重要性介紹了，希望各位同學(xué)能夠聯(lián)系好托福閱讀試題，再進(jìn)行考試，這樣才能做到萬(wàn)無(wú)一失。