雅思、托福：并非高分就是高能

深圳商報(bào)記者 李 治

　　“我的孩子現(xiàn)在雅思能考6分，如果參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)兩個(gè)月能提高到6.5分嗎？”在深圳一家雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一位家長(zhǎng)在前臺(tái)咨詢時(shí)問(wèn)道。據(jù)了解，暑期臨近，深圳的托福、雅思培訓(xùn)班報(bào)名火爆，但不少家長(zhǎng)和學(xué)生由于“求分心切”，往往片面追求考試上的高分，卻忽略了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的提高。對(duì)此，教育界人士提醒：取得高分并非就是雅思、托福考試的勝利，參加培訓(xùn)時(shí)切勿陷入功利化的應(yīng)試怪圈。

　　暑期將至

　　“保過(guò)班”報(bào)名火爆

　　據(jù)了解，出國(guó)留學(xué)一般需要提供相應(yīng)的托?；蜓潘伎荚嚦煽?jī)，成績(jī)高低會(huì)直接影響到是否能夠申請(qǐng)到理想的學(xué)校。由于深圳留學(xué)人數(shù)逐年猛增，造成了托福、雅思考試的火爆。作為深圳唯一的雅思考試中心，賽格培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人表示，今年2～5月的雅思考試場(chǎng)場(chǎng)報(bào)滿，考生人數(shù)同比增長(zhǎng)26%，7～8月雅思考試的考位也已經(jīng)全部報(bào)滿。

　　與此同時(shí)，托福、雅思的培訓(xùn)需求也是高歌猛進(jìn)，各種目標(biāo)明確的“保過(guò)班”更是受到學(xué)生的青睞，如“雅思保6分基礎(chǔ)精品班”、“雅思6.5分突破班”、“雅思7分沖刺班”等。不少品牌機(jī)構(gòu)還承諾，如果考試未過(guò)，學(xué)生只需交納部分重讀費(fèi)用，成績(jī)非常優(yōu)秀的考生還能得到獎(jiǎng)勵(lì)或退還部分學(xué)費(fèi)。

　　功利培訓(xùn)不可取

　　高分不代表高能

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)能否得到提高，是大部分家長(zhǎng)判斷托福、雅思培訓(xùn)是否“有效果”的最高標(biāo)準(zhǔn)。但是，一些教育界人士卻指出：對(duì)于雅思和托福，家長(zhǎng)不應(yīng)只是功利化地要求學(xué)生考高分，還要重視英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高，否則懷揣高分出國(guó)留學(xué)的孩子，很可能無(wú)法適應(yīng)海外的生活。

　　“我接觸過(guò)一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)不太好的孩子，他想進(jìn)入世界前100名的海外大學(xué)留學(xué)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后雅思達(dá)到要求出去了。但是，由于英語(yǔ)水平并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高，他不但上課聽(tīng)不懂，跟外國(guó)同學(xué)也無(wú)法交流，才兩個(gè)月就跑回來(lái)。”伯樂(lè)信教育總經(jīng)理林偉森舉例說(shuō)。他表示，國(guó)內(nèi)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)托福、雅思考試積累了豐富的應(yīng)試技巧，甚至能根據(jù)出題規(guī)律猜出閱讀選擇題的答案。這一類培訓(xùn)班能幫助學(xué)生考出高分，有其可取之處。但高分不代表高能，如果不能同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最終可能反而會(huì)害了學(xué)生。

　　培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

　　才是真正勝利

　　林偉森指出，雅思和托福考試設(shè)計(jì)者的目的，是希望學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備考試培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和英語(yǔ)思維。但學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，與學(xué)生個(gè)人有很大的關(guān)系，并不是花費(fèi)一定的錢和時(shí)間就能達(dá)到相應(yīng)效果的。因此，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該科學(xué)地看待雅思、托福考試，不要只追求分?jǐn)?shù)。

　　對(duì)此，派特森英語(yǔ)市場(chǎng)總監(jiān)張楠認(rèn)為，要考好雅思和托福離不開(kāi)長(zhǎng)期的積累。學(xué)生如果只通過(guò)做題來(lái)備考，英語(yǔ)實(shí)力很難得到真正的提高。因此，如何在應(yīng)試的基礎(chǔ)上，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀外教、開(kāi)設(shè)各類文化賞析課程、小組討論等方式彌補(bǔ)不足，使學(xué)生全面具備英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”能力，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要深思的問(wèn)題。