留學(xué)澳洲英語(yǔ)講座Lesson 17: Speaking up
English for Study in Australia
留學(xué)澳洲英語(yǔ)講座
Lesson 17: Speaking up
第十七課 參加課堂討論
L1 Male 各位聽(tīng)眾朋友好，我是澳大利亞澳洲廣播電臺(tái)的中文節(jié)目主持人陳昊。
L1 Female 各位好，我是馬健媛。
L1 Male 歡迎您收聽(tīng)由澳大利亞成人多元文化教育服務(wù)機(jī)構(gòu)編寫(xiě)的《留學(xué)澳洲英語(yǔ)講座》節(jié)目。
L1 Female 這是一套由二十六課組成的系列講座。在這套課程里我們要與四名在澳大利亞墨爾本市留
學(xué)的海外學(xué)生一起學(xué)習(xí)澳洲文化的方方面面以及在澳洲學(xué)校中的生活。
L1 Female 我們今天要進(jìn)行第十七課。在這一課中我們要學(xué)習(xí)如何參與課堂討論，其中包括如何表達(dá)自
己的觀點(diǎn)和如何禮貌地否決他人的觀點(diǎn)等內(nèi)容。此外我們的英語(yǔ)老師還要為您介紹一些有關(guān)
澳大利亞大學(xué)中輔導(dǎo)課的情況。
L1 Male:
在開(kāi)始學(xué)習(xí)新的句型之前首先讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段對(duì)話(huà)。我會(huì)在每一個(gè)英語(yǔ)句子之后給出中文翻譯。在目前階段請(qǐng)
您先注意聽(tīng)英語(yǔ)的錄音，英語(yǔ)老師會(huì)在后續(xù)的課程中帶領(lǐng)您練習(xí)朗讀這些句型的。您也可以在課后從澳洲廣播電臺(tái)
的中文網(wǎng)站上免費(fèi)下載本課的錄音和教材。
這一課的背景是，凱蒂、羅基和安吉爾正在教室里上課，課程的內(nèi)容包括小組討論一篇報(bào)紙上登載的文章。
Rocky: The article I’ve chosen is about the possibility of young people going deaf from misuse of
MP3 players. There’s a copy for each of you.
L1: 我選擇的文章的內(nèi)容是不恰當(dāng)?shù)厥褂肕P3播放器可能會(huì)導(dǎo)致年輕人患上耳聾的毛病。這是給
每個(gè)人的復(fù)印件。
Angel: Thanks.
L1: 謝謝。.
Rocky: Hearing experts say that if young people listen to loud music on MP3 players for extended
periods of time, they may suffer hearing loss and tinnitus by the time they’re thirty.
L1: 聽(tīng)力專(zhuān)家們指出，如果年輕人長(zhǎng)時(shí)間地從MP3播放器中高分倍地收聽(tīng)音樂(lè)的話(huà)，那么他們會(huì)
在三十歲的時(shí)候出現(xiàn)聽(tīng)力衰退和耳鳴的現(xiàn)象。
Ralph: What’s tinnitus?
L1: 什么是耳鳴現(xiàn)象?。?nbsp;
Rocky: It’s permanent ringing in the ears. So now people are calling for a lower limit on the
volume of MP3 players.
L1: 耳鳴就是說(shuō)你會(huì)不斷地感覺(jué)到自己的耳朵里有嗡嗡的聲音。所以人們現(xiàn)在呼吁要在MP3播放
器上設(shè)置較低的音量控制。
Ralph: What!
L1: 什么！
Rocky: In my opinion, there’s no real evidence that MP3 players can do you harm. The final
results of the research aren’t known yet.
L1: 從我的觀點(diǎn)來(lái)看，其實(shí)并沒(méi)有確鑿的證據(jù)顯示MP3播放器會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生傷害，最終的研究結(jié)
果還沒(méi)有公知于眾呢。
Angel: I see your point, but I think this article is a warning to young people. I mean, by the time
the results come out, it might be too late.
L1: 我了解你的觀點(diǎn)了。不過(guò)我認(rèn)為這篇文章是對(duì)年輕人的一個(gè)警告。我的意思是說(shuō)等到研究結(jié)
果公知于眾的時(shí)候，也許就為時(shí)已晚了。
Katie: Aah… I think…
L1: 嗯，可是我想，，，
Ralph: I think this article is a load of rubbish! Music is meant to be heard loud. That’s the great
thing about MP3 players!
L1: 我想這篇文章根本就是胡說(shuō)八道。聽(tīng)音樂(lè)就是要高分倍，這也恰好是MP3播放器的偉大之處
。
Katie: But…
L1: 但是…
Ralph: I mean, you can listen without bothering anyone else.
L1: 我的意思是說(shuō)你可以在不干擾他人的情況下大聲聽(tīng)音樂(lè)。
Angel: You’ve got a point there, Ralph. Katie?
L1: 我理解你的觀點(diǎn)，拉爾夫。凱蒂，請(qǐng)你接著講吧。
Katie: Oh, it doesn’t matter.
L1: 嗯，沒(méi)有什么了。
Marion: OK everyone. You can wind down the discussion now. I hope you’ve all made notes. I’ll
be calling on you to report back on your group’s opinions. Two minutes. OK?
L1:
好，各位同學(xué)?，F(xiàn)在請(qǐng)結(jié)束你們的小組討論吧。希望各位都做了討論記錄。
接下來(lái)我要請(qǐng)你們的小組代表就你們的討論內(nèi)容做出報(bào)告。你們有兩分鐘的
準(zhǔn)備時(shí)間，現(xiàn)在就開(kāi)始吧。
Rocky: Uh oh. We forgot to take notes.
L1:
哦，天哪！我們忘記做筆記了。
Angel: I’ll do it.
L1: 我來(lái)寫(xiě)吧。
Marion: Which article did your group discuss, Rocky?
L1: 羅基，你們小組討論的是哪一篇文章？
John: We discussed one on MP3 players. Experts say they could cause deafness and people
want the volume level to be lowered.
L1: 我們討論了一篇有關(guān)MP3播放器的文章。專(zhuān)家們說(shuō)MP3播放器可能會(huì)導(dǎo)致耳聾，因此有人希
望能夠?qū)Σシ牌鞯淖畲蟛コ鲆袅考右韵拗啤?
Marion: And what was the feeling in your group about that?
L1:
你們小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么呢？
Angel: Well, Rocky said he thought the results weren’t known so they should leave MP3 players
as they are.
L1: 是這樣的，羅基認(rèn)為由于相關(guān)的研究結(jié)果目前還不清楚，所以應(yīng)該將MP3播放器的音量維持
原狀。
Marion: Yes?
L1: 還有呢？
Angel: And Ralph agrees with him because the best thing about MP3 players is that you can listen
to loud music without bothering anyone else.
L1: 拉爾夫也同意他的觀點(diǎn)。拉爾夫認(rèn)為MP3播放器的最大好處就是你可以大聲地聽(tīng)音樂(lè)而不會(huì)
干擾到其它人。
Marion: Uhuh.
L1: 是這樣啊。
Angel:
And I think that we should take the article as a warning and turn down the volume.
L1:
我認(rèn)為我們應(yīng)該把這篇文章視為一種警示并調(diào)低音量。
Marion: And Katie?
L1: 哪凱蒂的觀點(diǎn)呢？
Katie: Oh, I agree with Angel.
L1:
哦，我同意安吉爾的意見(jiàn)。
Marion: And why is that, Katie?
L1: 為什么是這樣呢，凱蒂？
Katie: Oh, um. Because sometimes when I turn off my MP3 player, I have a ringing in my ears...
L1:
嗯，，因?yàn)橛袝r(shí)候我聽(tīng)完MP3播放器后會(huì)感到耳朵里有一種嗡嗡的聲音。。
。
Marion: Yes?
L1: 還有呢？
Katie: … and the article states that this is a sign that the the volume is at a harmful level.
L1:
…這篇文章中說(shuō)這種現(xiàn)象表明播放器的音量已經(jīng)達(dá)到有害程度了。
Marion: Excellent. Thanks Katie. Let’s turn the discussion over to the class. Kim did you want to
say something?
L1: 你說(shuō)得很好。謝謝你，凱蒂?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)班上其它同學(xué)的意見(jiàn)吧。吉姆，你有些什么要
說(shuō)的嗎？
L1 Male: 好，以上就是這一課的對(duì)話(huà)內(nèi)容。
記得我們?cè)谝郧暗恼n程中向大家介紹過(guò)，學(xué)生課堂討論是澳大利亞大學(xué)教育中一種常用的的
方式。老師會(huì)要求同學(xué)們積極參加這種討論活動(dòng)并提出自己的觀點(diǎn)。這種時(shí)候請(qǐng)你一定不要
一言不發(fā)，只是坐在那里聽(tīng)其它同學(xué)滔滔不絕，或者一定要等到點(diǎn)將到你頭上時(shí)才開(kāi)口。因
為如果你不開(kāi)口的話(huà)，也許別人永遠(yuǎn)也不會(huì)問(wèn)到你。請(qǐng)記住，在課堂討論時(shí)一定要踴躍發(fā)言
。你的老師會(huì)注意到你的表現(xiàn)的。
也許你會(huì)和凱蒂有一樣的感覺(jué)，一開(kāi)始的時(shí)候很不適應(yīng)在這種場(chǎng)合發(fā)言，但是經(jīng)過(guò)多次練習(xí)
之后你就會(huì)應(yīng)對(duì)自如的。另外一方面，如果你對(duì)討論的議題所知較多的話(huà)，也請(qǐng)你不要滔滔
不絕，口若懸河。重要的是在進(jìn)行課堂小組討論時(shí)一定要遵守游戲規(guī)則，給小組其它成員說(shuō)
話(huà)的機(jī)會(huì)，在出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)請(qǐng)尊重他人的觀點(diǎn)。
L1 Female: 為了幫助您更加自信地參加課堂討論，我想給您提出以下的一些建議。首先來(lái)說(shuō)，您一定要
在課前做好充份的準(zhǔn)備。比如說(shuō)，如果老師要求您從報(bào)紙上選擇一篇文章做為討論的話(huà)題，
那么您一定要選擇一篇自己感興趣的文章。然后在通讀過(guò)文章之后寫(xiě)一篇摘要，其中要包括
事件的詳情、當(dāng)事人、地點(diǎn)、時(shí)間、緣由及過(guò)程等要素。如果文章中有生字的話(huà)，請(qǐng)一定要
從字典中查找這些生詞的含義及發(fā)音。
接下來(lái)要做的就是將您自己對(duì)這個(gè)話(huà)題的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，然后再就這一話(huà)題寫(xiě)出至少三
個(gè)問(wèn)題。例如，假設(shè)我們要討論的話(huà)題是“是否應(yīng)該將吸煙定為一種非法行為”，那么您可
以提出的問(wèn)題就可以是“煙民們將怎樣應(yīng)對(duì)突然被迫戒煙的局面？”和“這樣的禁令是否會(huì)
導(dǎo)致非法煙草市場(chǎng)的興起？”等。在完成了案頭工作之后，請(qǐng)不要忘記自己一定要先大聲地
朗讀這些問(wèn)題，直到您可以比較自如地直接用口語(yǔ)表達(dá)時(shí)為止。
在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，您可以區(qū)分不同的場(chǎng)合使用以下的一些狀語(yǔ)短句來(lái)加強(qiáng)自己的
語(yǔ)氣，例如：“In my opinion”, 以我的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)， “I think..”, 我認(rèn)為， 或者 “I think that..”,
我是這樣認(rèn)為的。如果您想表示與其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)時(shí)，您可以使用這樣的狀語(yǔ)短句 “I
see what you mean, but I think”,
我理解你的意思，但是我認(rèn)為，或者您還可以這樣說(shuō)，“You have a point there but I think..”,
你說(shuō)的有道理，但是我認(rèn)為。
在這類(lèi)的課堂小組討論中，通常會(huì)有一位同學(xué)要做筆記。老師可能會(huì)在全班集體討論前要求
小組中的某個(gè)成員就你們小組的討論情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的概述。
L1 Male: 好，有關(guān)如何參與課堂小組討論的事情就和您聊到這里吧。接下來(lái)讓我們進(jìn)行今天的句型練
習(xí)部分。今天我們要跟著老師一起練習(xí)一些如何表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型。我會(huì)先給出中文，然
后請(qǐng)您注意聽(tīng)英語(yǔ)老師的示范并跟著老師一起朗讀。
L1: 以我的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校餐廳應(yīng)該只供應(yīng)健康食品。
English: In my opinion, school cafeterias should only serve healthy food.
L1: 你說(shuō)的有道理，但是我認(rèn)為學(xué)生們有權(quán)決定自己吃什么。
English: You have a point there but I think students should decide what they want to eat.
L1: 我堅(jiān)決不同意。年幼的孩子們無(wú)法了解什么對(duì)他們有益。
English: I strongly disagree. Young children don’t know what’s good for them.
L1: 我認(rèn)為孩子們?cè)谄邭q以前不應(yīng)該上學(xué)。
English: I think that children shouldn’t go to school until they’re seven years old.
L1: 我理解你的意思，但是我認(rèn)為孩子們需要早期就開(kāi)始融入社會(huì)。
English: I see what you mean but I think children need to socialise early.
L1: 我了解你的觀點(diǎn)，但是我覺(jué)得這項(xiàng)法律過(guò)于嚴(yán)厲了。
English: I can see your point but I feel the law is too harsh.
L1: 你認(rèn)為怎么樣呢？
English: What do you think?
L1: 我可否發(fā)表一下自己的看法呢？
English: Could I just say something here?
L1: 我認(rèn)為一般來(lái)說(shuō)婦女比男性有更強(qiáng)的自理能力。
English: Generally speaking, I think that women are more self-sufficient than men.
L1: 你為什么這樣認(rèn)為呢？
English: What makes you think that?
L1: 研究表明單身男性雇用保姆的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單身女性。
English: Research has shown that a lot more single men than single women employ maids.
L1: 我想這證明了我的觀點(diǎn)。
English: And I think that proves my point.
L1 Male: 句型練習(xí)就進(jìn)行到這里。接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段街頭采訪的錄音。
Interviewer: 請(qǐng)問(wèn)您是在這里學(xué)英語(yǔ)嗎？
Male Student: 是的。
Interviewer: 我是澳洲廣播電臺(tái)的記者，可以問(wèn)您一些問(wèn)題嗎？
Male Student: 請(qǐng)說(shuō)。
Interviewer: 我們正在做一個(gè)有關(guān)海外留學(xué)生在參加課堂討論方面所遇到的一些問(wèn)題的節(jié)目。能請(qǐng)您談?wù)?br />
嗎？
Male Student: 你可真是找對(duì)人了。這種教學(xué)方式對(duì)我來(lái)說(shuō)非常陌生，不過(guò)我在參加第一次課堂討論之前做
了認(rèn)真的準(zhǔn)備。我做了筆記并且仔細(xì)練習(xí)了我要在課堂上做的發(fā)言。
Interviewer: 那結(jié)果如何呢？
Male Student: 我們那天討論題目非常嚴(yán)肅，是有關(guān)對(duì)毒品走私犯處以死刑的話(huà)題。我對(duì)這個(gè)題目有很多話(huà)
要說(shuō)。但是我不明白為什么大家都覺(jué)得我的發(fā)言很好笑。
Interviewer: 那你后來(lái)明白了其中的原因嗎？
Male Student: 明白了。原來(lái)他們不是覺(jué)得我說(shuō)的內(nèi)容好笑。而是我的表述方法讓他們開(kāi)懷不已。我的英語(yǔ)
發(fā)音讓我出丑了。
Interviewer: 那是怎么回事？
Male Student: 我在陳述自己的觀點(diǎn)時(shí)使用了老師教給我們的一些句式，例如 “In my opinion”, 和 “My
opinion is”, 但是我當(dāng)時(shí)在 “opinion”這個(gè)單詞的發(fā)音上出了問(wèn)題。
Interviewer: 真的？你當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的？
Male student: 我當(dāng)時(shí)把這個(gè)單詞念得非常象 “peanut”,就是“花生‘的意思。大家都覺(jué)得我在說(shuō) “I agree
with your peanut”, 我同意你的花生。
Interviewer: 哈哈，這一定讓你的課堂表現(xiàn)大打折扣吧。
Male student: 非但如此，后來(lái)同學(xué)們就送給了我一個(gè)外號(hào)，叫我 “Peanut” 。
Interviewer: 哦，這有點(diǎn)太過(guò)了。
Male student: 所以我現(xiàn)在都會(huì)課前練習(xí)我的英語(yǔ)發(fā)言，請(qǐng)我寄宿家庭的人幫助我糾正發(fā)音。
Interviewer: 這倒是個(gè)好辦法。謝謝你接受我的訪問(wèn)。
Male student: 不客氣。
L1 Male
吃一塹，長(zhǎng)一智。這位同學(xué)在鬧了笑話(huà)之后終于找到了一個(gè)避免發(fā)音錯(cuò)誤的好方法。我想我
們可以從中學(xué)到的一點(diǎn)就是您在課堂討論發(fā)言之前可以請(qǐng)一位英語(yǔ)能力不錯(cuò)的同學(xué)或朋友當(dāng)
聽(tīng)眾，在他面前反覆練習(xí)您的發(fā)言。另外，如果您不喜歡他人給您起外號(hào)的話(huà)，請(qǐng)一定要客
氣地，同時(shí)也要堅(jiān)定地告訴對(duì)方不要這樣做。不過(guò)在澳大利亞，年輕人之間互相起外號(hào)是司
空見(jiàn)慣的事情，從某種程度上說(shuō)這也代表著大家彼此之間的友情，所以請(qǐng)您不必因此而感到
不愉快。
EXERCISE
L1 Female 接下來(lái)請(qǐng)您跟著老師一起練習(xí)本課對(duì)話(huà)中的一些句型。
Rocky: The article I’ve chosen is about the possibility of young people going deaf from misuse of
MP3 players.
Rocky: There’s a copy for each of you.
Angel: Thanks.
Rocky: Hearing experts say that if young people listen to loud music on MP3 players for extended
periods of time…
Rocky: …they may suffer hearing loss and tinnitus by the time they’re thirty.
Ralph: What’s tinnitus?
Rocky: It’s permanent ringing in the ears.
Rocky: So now people are calling for a lower limit on the volume of MP3 players.
Rocky: In my opinion, there’s no real evidence that MP3 players can do you harm.
Rocky: The final results of the research aren’t known yet.
Angel: I see your point, but I think this article is a warning to young people.
Angel: I mean, by the time the results come out, it might be too late.
L1 Female:
在澳大利亞大學(xué)里，老師授課的方式包括上大課和上輔導(dǎo)課。一般來(lái)說(shuō)，大課的人數(shù)從五十
人到四百人不等，這樣的大課英語(yǔ)稱(chēng)為“lectures”,
不難想象在這么多人面前舉手提問(wèn)是需要一些勇氣的。因此學(xué)校還有另外一種授課方式，那
就是輔導(dǎo)課，英語(yǔ)稱(chēng)為 tutorials, 但是同學(xué)們大多會(huì)在口語(yǔ)中將其簡(jiǎn)化為 “tutes”.
顧名思義輔導(dǎo)課的目的
是幫助同學(xué)們理解和消化老師在大課上教授的內(nèi)容。主持輔導(dǎo)課的人英語(yǔ)中稱(chēng)為“tutors”。對(duì)
于大學(xué)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的輔導(dǎo)課老師大多是同一科系的研究生或者是學(xué)校請(qǐng)來(lái)的同
一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。
在輔導(dǎo)課上老師可能會(huì)要求同學(xué)就上課內(nèi)容進(jìn)行討論，也就是 “review questions”
。你的輔導(dǎo)老師, “tutor”,
也可能會(huì)要求同學(xué)們就某一個(gè)特定的題目展開(kāi)辯論。也許老師會(huì)要求您就某個(gè)題目做課堂演
講或者布置小組作業(yè)等等。
L1 Male:
在某些學(xué)校中輔導(dǎo)課不是必須參加的課程，不過(guò)我建議您千萬(wàn)不要因此就不去上輔導(dǎo)課了。
這是因?yàn)檩o導(dǎo)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的。比如說(shuō)，如果你在上大課時(shí)有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)明
白，您就可以利用輔導(dǎo)課的機(jī)會(huì)把這些問(wèn)題提出來(lái)。說(shuō)到提問(wèn)題，我在這里要告訴您的是請(qǐng)
一定不要羞于開(kāi)口提問(wèn)，因?yàn)槟约翰欢牡胤秸f(shuō)不定也恰好是其它同學(xué)的難題呢。另外，
老師有可能會(huì)在輔導(dǎo)課上布置一些作業(yè)，如果您缺席的話(huà)就會(huì)無(wú)法按時(shí)完成這些作業(yè)，并因
此影響到您最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以請(qǐng)記住，一定要按時(shí)上輔導(dǎo)課哦。
L1 Female: 好，結(jié)束這一課之前讓我們一起來(lái)做今天的語(yǔ)音練習(xí)。今天我們要學(xué)習(xí)輔音字母F的發(fā)音。
含有這個(gè)輔音的單詞包括 “fee” 和 “if”.
這個(gè)輔音的發(fā)音要領(lǐng)是請(qǐng)用上排牙齒輕輕咬住下嘴唇，然后讓氣流通過(guò)。請(qǐng)注意，發(fā)這個(gè)輔
音時(shí)聲帶不要震動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起練習(xí)。
English: I fear for the firemen who often fight fires.
I fear for the firemen who often fight fires.
L1 Male: 好，各位聽(tīng)眾朋友，第十七課的內(nèi)容到這里就全部結(jié)束了。在第十八課中我們的老師將帶領(lǐng)
我們一起到墨爾本的旅游勝地之一大洋路去旅行，請(qǐng)您一定要按時(shí)參加哦。
感謝您收聽(tīng)我們的這套英語(yǔ)教學(xué)系列節(jié)目，也歡迎您在課余時(shí)間登陸澳廣中文部的網(wǎng)站，您
可以從這里免費(fèi)下載這套教材的課文及錄音。我們的網(wǎng)址是 radioaustralia.net.au
。如果您想更多地了解澳大利亞成人多元文化教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的情況及他們所提供的各項(xiàng)服務(wù)
，請(qǐng)登陸ames.net.au. 網(wǎng)站。
各位聽(tīng)眾朋友，我們下次節(jié)目時(shí)間再會(huì)。
END OF LESSON 17
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