什么是雅思寫(xiě)作雷同問(wèn)題以及怎樣避免它

什么是雅思寫(xiě)作雷同問(wèn)題以及怎樣避免它為你帶來(lái)在雅思寫(xiě)作中，中國(guó)學(xué)生常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤——過(guò)度套用模板致使每篇文章看起來(lái)都差不多的這個(gè)問(wèn)題的解決辦法。雅思寫(xiě)作是雅思4個(gè)科目中的難點(diǎn)，這不僅考驗(yàn)我們這些英語(yǔ)不是母語(yǔ)的同學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，也是對(duì)于話題分解立論闡述等的邏輯思維的考驗(yàn)。

雅思寫(xiě)作雷同問(wèn)題指的是什么?

雅思作文常常會(huì)出現(xiàn)這樣的開(kāi)頭：“In contemporary society, ……”，并同時(shí)會(huì)有some people say … while others still argue 這樣的句型。如果一篇作文的開(kāi)頭，只需改幾個(gè)字，即可復(fù)制另一篇文章。此外，很多屠鴨摯友均是如此開(kāi)頭，寫(xiě)作主講老師建議廣大考生盡快取消這種無(wú)用模板的使用。

脫離模板，這個(gè)要求一經(jīng)提出。學(xué)生肯定會(huì)質(zhì)疑：沒(méi)有了模板，我們?cè)撛鯓訉?xiě)作文呢?老師認(rèn)為，最簡(jiǎn)單的方法是在文章開(kāi)頭以一個(gè)簡(jiǎn)單的Case談起。從而取代以往‘宏觀’的概念性框架。

例如 In contemporary society, with the widespread of commercials, the issue relating to advertisements is a heated debate. 這樣的宏觀開(kāi)頭是否可以寫(xiě)為一個(gè)微觀的開(kāi)頭，Commercials in our contemporary society are flooded with our everyday life for example, we can see them on the walls of toilets. 同樣為模板，但模版的模式改變了，這樣就可以解決學(xué)生中的模版雷同并且套用的問(wèn)題。

同樣， 在文章的body段落，不管是有2段還是3段作為文章的主體段落，我們依然會(huì)很清晰的觀察到相同模版使用的重復(fù)性在不同的學(xué)生間。

例如‘There is no denying that spending a year on work or travel before attending universities has positive impact on development of young people. Obviously, it expands students‘outlook.’ 我們會(huì)觀察到，太多的宏觀材料出現(xiàn)在了文章的Topic sentence, 比如說(shuō) there is no denying+觀點(diǎn)句， A is an indispensable part of B‘等句式出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭部分。

長(zhǎng)此以往，‘模版’真的就成為了考官不停的減分的一個(gè)直接證據(jù)。與其讓考官可以很容易的減分，烤鴨還不如去從相對(duì)細(xì)節(jié)的模式作為文章的主體段落的開(kāi)頭，把很‘宏觀’的內(nèi)容變的相對(duì)‘微觀’，這樣文章還是可以套用模版，但是文章的分?jǐn)?shù)卻相對(duì)提高。

總而言之，老師認(rèn)為：模版有其自身存在的價(jià)值，不能拋棄。這是因?yàn)閒reestyle 的作文模式太過(guò)于冒險(xiǎn)，特別是對(duì)于追求5.5分即可的學(xué)生。但是烤鴨們需要對(duì)于模版進(jìn)行理解，進(jìn)而變形。就像考官所講一樣：把模版融入作文中去，不要讓模版限制自己的發(fā)揮。否則模版會(huì)成為我們得到6分，7分，或者更高的一個(gè)‘?dāng)r路虎’。

怎樣避免雅思寫(xiě)作雷同問(wèn)題?

雅思寫(xiě)作屬于雅思考生的搭建經(jīng)歷，寫(xiě)作的邏輯就如框架一樣的關(guān)鍵，但利用什么對(duì)框架做填充是一樣不可以忽視的重要問(wèn)題。有關(guān)這一點(diǎn)，大部分雅思考生利用雅思寫(xiě)作模板對(duì)此問(wèn)題解決，不過(guò)，所謂的雅思寫(xiě)作模板，如果考生們用不好，就會(huì)顯得雷同和呆板。

大部分考生當(dāng)雅思寫(xiě)作時(shí)或多或少都會(huì)有此問(wèn)題出現(xiàn)，有了邏輯，搭好了框架，但是不能用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，于是就出現(xiàn)茶壺里煮餃子——倒不出來(lái)的尷尬狀況。其實(shí)這都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好，對(duì)句式結(jié)構(gòu)和詞的用法掌握的不夠到位。對(duì)很多中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作實(shí)際上是個(gè)翻譯過(guò)程，如何把思想中的中文轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的英文是基礎(chǔ)寫(xiě)作關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)生們首要應(yīng)該解決的問(wèn)題。學(xué)生們只有把高質(zhì)量的基礎(chǔ)磚瓦填充到精心設(shè)計(jì)的邏輯框架中，才能搭建成終的作文。

例如，在寫(xiě)作的過(guò)程中，考生們經(jīng)常會(huì)在腦中形成這樣的句式：“大多數(shù)人認(rèn)為父母是孩子好的老師”。當(dāng)把這樣的句式轉(zhuǎn)化為英文時(shí)，多數(shù)考生們會(huì)機(jī)械地翻譯成：Most people think parents are the best teachers for the children. 從語(yǔ)法角度來(lái)看，這個(gè)翻譯并沒(méi)什么錯(cuò)誤。但是這個(gè)句子的質(zhì)量并不能達(dá)到考試的要求，因?yàn)檫@只是一個(gè)主+謂+賓語(yǔ)從句的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。背過(guò)所謂模板句式的考生可能把上述的句式翻譯為：Most people hold the view that parents are the best teachers for their children. 這么寫(xiě)的目的是什么?即經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練后，同學(xué)們就會(huì)了解這是一個(gè)主+謂+賓+同位語(yǔ)從句的表達(dá)。知其所以然以后，再也不用背所謂的模板，考生們也能寫(xiě)出相對(duì)復(fù)雜的句式了，從而提高了句子的質(zhì)量。

當(dāng)然，這一步的提升還不夠，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的雅思備考，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到，以上兩種英文表達(dá)都不是好的，因?yàn)樗鼈兌疾惶嫌⑽牡谋磉_(dá)習(xí)慣。真正能夠有力地表達(dá)觀點(diǎn)或陳述事實(shí)的英文應(yīng)該是：It is widely accepted that parents are the best teachers for their children.

對(duì)于要出國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)不只是為了考試，更重要的是為日后在國(guó)外的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是什么是雅思寫(xiě)作雷同問(wèn)題以及怎樣避免它的全部?jī)?nèi)容，從上文我們可以看出雅思作文中雷同大都來(lái)自于對(duì)于模板的死套用，以及一些Chinglish造成的。對(duì)于模板的套用，我們必須要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，舉一反三，不要背下模板的每一句一字不動(dòng)地粘貼到雅思作文中去。