最全的雅思小作文數(shù)據(jù)類圖表審題步驟

　　烤鴨們有沒有這樣的疑問，明明聽課很認(rèn)真，也練了好多小作文，但為什么考試還是萬年的5.5呢?最主要的原因就是小主們不會(huì)審題呀。平常練習(xí)，也只是單純的追求高逼格的詞匯，句式，但卻是舍本逐末，忽略了最核心的“寫什么的問題”。接下來，小編帶你開啟一段全新的旅程，教會(huì)你如何在短短的三分鐘左右快速確定寫作的得分要點(diǎn)。整個(gè)的審題過程，我們拆解為五步：

　　第一步:時(shí)態(tài)

　　時(shí)態(tài)是一個(gè)簡(jiǎn)單易錯(cuò)的語法點(diǎn)，之所以放到審題的第一步，就是我們發(fā)現(xiàn)在大家的寫作過程中，時(shí)態(tài)不出錯(cuò)的寥寥無幾。小作文做為數(shù)據(jù)說明文，首先強(qiáng)調(diào)的就是準(zhǔn)確度，時(shí)態(tài)對(duì)于數(shù)據(jù)描述的準(zhǔn)確性毋庸置疑，對(duì)于時(shí)態(tài)的處理要根據(jù)每個(gè)題目提供的時(shí)間信息靈活處理。

　　1)提供的時(shí)間為過去的時(shí)間，要用過去時(shí)

　　2)沒有給出明確的時(shí)間信息，可以使用一般現(xiàn)在時(shí)

　　3)給出的時(shí)間有過去、現(xiàn)在、獎(jiǎng)勵(lì)啊，需要具體問題具體分析

　　第二步：分類

　　對(duì)數(shù)據(jù)合理分類是考察數(shù)據(jù)分析能力的一個(gè)重要方面。在數(shù)據(jù)類圖表的分析中，一道題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行分類，但是合理的分類標(biāo)準(zhǔn)往往從數(shù)據(jù)特征出發(fā)，比如按照數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)或數(shù)據(jù)的高低來分類，有時(shí)也會(huì)按照題目的既定分類來組織

　　第三步：對(duì)比

　　對(duì)比是數(shù)據(jù)類作文中最核心的描述內(nèi)容之一。下面簡(jiǎn)單給大家總結(jié)幾點(diǎn)：

　　1. 從屬連詞對(duì)比數(shù)值

　　35% of British people went abroad, while/whereas/although 28% of Australians spent holidays in a different country.

　　2. 狀語從句省略句式，不可寫做comparing

　　35% of British people went abroad, compared to/with 28% of Australians.

　　3. 一句話排序句式

　　Heating room accounts for the largest proportion of household energy use, followed by heating water (30%), and then other appliances (15%).

　　4. 數(shù)值相等：

　　The figures for America and China were similar/equal at 100 tons in 1999.

　　第四步：變化趨勢(shì)的描述

　　對(duì)于變化趨勢(shì)的描述是數(shù)據(jù)類圖表核心描述之一，尤其是對(duì)于動(dòng)態(tài)變化類的圖表。描述變化趨勢(shì)的基本要求是準(zhǔn)確性與多樣性。

　　首選是詞匯層次。除了要準(zhǔn)確的使用詞匯來描述上升與下降之外，變化的幅度(degree)也要描述準(zhǔn)確。

　　其次是描述變化趨勢(shì)的句式

　　第五步：綜述

　　綜述是數(shù)據(jù)類寫作的點(diǎn)睛之筆，是考官在判斷一篇文章能否拿到7分的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)據(jù)分析中，如果能夠?qū)τ谧兓厔?shì)以及對(duì)比清晰地綜述(presents a clear overview of main trends, differences or stages)，就有機(jī)會(huì)在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Task achievement任務(wù)回應(yīng)方面拿到7分。

　　綜述的內(nèi)容為對(duì)于數(shù)據(jù)信息進(jìn)行概括，把最主要的變化趨勢(shì)或數(shù)據(jù)對(duì)比總結(jié)為一句或兩句話，所以不同類型的題目側(cè)重點(diǎn)不同，要具體問題具體分析。