走出這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的誤區(qū)，讓你輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)

說(shuō)起英語(yǔ)大家都知道這是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，這門(mén)語(yǔ)言對(duì)于出國(guó)留學(xué)是非常的重要的，那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候不知道大家會(huì)用什么樣的方式去學(xué)習(xí)呢?接下來(lái)聽(tīng)力課堂為大家詳細(xì)的講解一下關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一些誤區(qū)，希望大家看完后會(huì)懂得去避免。

英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國(guó)家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是通過(guò)聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被自由使用。與口語(yǔ)相對(duì)，書(shū)面英語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的，用于書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言。英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國(guó)家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是通過(guò)聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被自由使用。

英語(yǔ)口語(yǔ)

如何避免英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)?

1、習(xí)慣學(xué)習(xí)死記硬背

中國(guó)人自古讀書(shū)人就習(xí)慣于“死記硬背，生搬硬套”，所以換到學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，從一開(kāi)始就是各種背誦，中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多人只是機(jī)械的記憶，不懂得培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。并且習(xí)慣按照中國(guó)人的思維和文化發(fā)展對(duì)話內(nèi)容，所以當(dāng)對(duì)方回答的“套路”跟在課堂上學(xué)到的內(nèi)容不一樣的時(shí)候，學(xué)員們就傻了眼了，不知道如何對(duì)接，所以往往容易把對(duì)話聊天聊死。

2、不懂融入他國(guó)文化

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生岐義?就是因?yàn)樗麄冎g能'猜測(cè)'。我們的教學(xué)不提倡'猜測(cè)'。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。充分的了解英語(yǔ)本土人士的生活背景，文化風(fēng)俗和生活習(xí)慣，這樣方便更好的理解對(duì)方表達(dá)的意思。

3、聽(tīng)力水平低下，次數(shù)少

要從聽(tīng)來(lái)入手通過(guò)聽(tīng)，我們的腦子里能夠儲(chǔ)藏豐富的語(yǔ)言材料，這就是我們“說(shuō)”的源泉。在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)力水平十分重要。通過(guò)聽(tīng)，可以模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).而且可以了解到國(guó)外的文化.以及國(guó)外的習(xí)語(yǔ)和正宗的英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，有助于培養(yǎng)其英文思維練習(xí)。

可以進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練.在訓(xùn)練初期。逐字逐句地聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)有效的途徑。第一遍時(shí)，先大概聽(tīng)懂文章大意，第二遍把它寫(xiě)下來(lái)，第三遍時(shí)再來(lái)檢查。在英語(yǔ)聽(tīng)力水平有了一定提高的基礎(chǔ)上?？梢月?tīng)一些英語(yǔ)新聞。英文歌曲，看一些英文電影。

英語(yǔ)口語(yǔ)

4、分開(kāi)事物觀點(diǎn)的主觀與客觀

由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西，只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。而這些細(xì)節(jié)就需要在口語(yǔ)練習(xí)中不斷地鞏固加深。讓學(xué)生更加貼近西方的思維模式。

對(duì)于大多數(shù)上班族來(lái)說(shuō)，生活空間很小，經(jīng)常是家里——單位兩點(diǎn)一線，平日接觸的人與信息非常有限，缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練的大環(huán)境，因此只要有機(jī)會(huì)如外貿(mào)函電、外貿(mào)談判、英語(yǔ)角等，就得盡情發(fā)揮，在實(shí)踐中成長(zhǎng)?？傊?，積極主動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種人生態(tài)度。當(dāng)然，業(yè)余還須自覺(jué)地制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，條件許可的話還可參加各種語(yǔ)訓(xùn)練班。所謂“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上沒(méi)有止境。

以上就是聽(tīng)力課堂為大家介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一些誤區(qū)，不知道各位朋友看完上面的講述之后，是不是覺(jué)得自己也會(huì)有犯過(guò)這些錯(cuò)誤呢?有的話那就趕緊改正過(guò)來(lái)吧。